3 热往哪里传教学设计及课堂实录

3 热往哪里传

教学目标：

知识目标: 1、知道不同材料的物体导热性能不一样；

2、通过讨论和收集资料，知道热在人们的生活、生产中的应用。

3、了解生活中对太阳能的利用。

能力目标: 学会简单的科技制作，培养学生动手操作能力；

通过制作曲线图，培养学生对信息筛选、整理、分析和综合应用的能力；

通过经历猜想——实验探究——结果分析的过程，培养学生自主探究的能力；

情感目标: 引导和帮助学生开展活动，在探究过程中发展学生的求知欲。

如实记录实验数据，学会尊重事实，尊重科学。

教学重点、难点：

重点：了解热传导的规律，知道不同材料的物体导热性能不同。

难点：实验过程的设计和实验结果的处理分析。

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情境：

通过出示动画中的疑问，激发学生的好奇心和探究科学知识的欲望。

播放动画：小明的爸爸刚从外面干完农活回来，满头大汗。小明想倒一杯水给爸爸喝，可是水很烫。

提问：谁能帮帮小明，怎么做才可以让他爸爸尽快喝到水？

提示：想办法将热水的温度降低。

同学们想的办法很好，可是你们知不知道，热水的温度为什么会降低呢？其中的热量跑到哪里去了呢？（揭示课题）

有谁知道关于热传递的一些知识呢？说出来和大家一起分享吧。

学生对动画中的问题非常感兴趣，并想出了很多的方法，而且方法都很科学实用。

学生的回答主要是如何将热水变成冷水的问题上，如何引导到热的传递上来，还需要老师的提示和补充。

学生能根据前面的动画内容举出一些日常生活中关于冷和热的现象，关于热传递的方式还没有掌握。

二、新课教学

活动一：水温的变化

猜想：

提出问题：刚才有的同学说将热水放在冷水里，并适当搅拌就可以让热水的温度降下来，说的很好。请大家大胆猜测一下，当将装水的杯子放进装有冷水的水槽以后，他们的温度会有什么变化呢？

根据学生提出的问题板书：热水会变冷，冷水会变热

实验设计：

提出问题：刚才只是大家的猜想，如何用具体数据来科学地证明呢？

（实验）

实验设计：（学生讨论）

1、做这个实验需要哪些器材？

2、你打算如何操作这个实验？

3、如何记录实验数据？

3、实验过程中要注意什么？

4、你们小组实验过程中如何分工合作完成？

实验操作：

刚才大家说的都很好，可是为了使实验更加科学和规范，老师还有一个要求，就是大家都使用500毫升的冷水和150毫升的热水做实验，并且每隔3分钟记录一次冷水和热水的温度。

时间

热水

冷水

0

3

6

9

12

15

18

学生在操作过程中提醒测量液体温度应该注意的事项。

数据收集：

实验完毕，请大家整理好实验物品。整理好自己的实验数据，并绘制曲线图。

结果分析：

通过实验你发现了什么呢？

板书：热可以从温度高的地方传到温度低的地方。

大家真了不起，其实科学家也是和大家一样做实验的，从猜想——实验设计——实验操作——数据分析——结论。我们以后遇到一些自己没有把握的问题的时候都可以这样去操作，从实验中求得真理！

讨论：

出示一个给水加热的实验装置。

在使用酒精灯加热的过程中，酒精灯的火焰会使周围的哪些物体变热？

酒精灯的火焰上的热是如何传递给烧杯里的水的呢？