Unit 1 Activities教学设计方案

基于目标的过程设计与评价设计

----牛津英语一年级研训一体活动

主办单位：上海市崇明区教育学院

承办单位：上海市崇明区平安小学 1

Teaching Plan for Oxford English 1BM4U1（period1）

上海市崇明区平安小学 武

志

一、教材分析

本模块的教学内容为上海牛津英语一年级第二学期M4 Things we do.单元的主题为：Activities.教材文字和图片语境为老师在教室里询问学生个人和他人会干什么。本模块很好地衔接了1A有关能力的话题内容，从关注对方的能力转向了对他人能力的关注。

基于教材内容、学生学情和教学基本要求，学生在本单元的学习内容及分析如下：

板块

栏目

内容

已有学习经历

学***

核心板块

Look and say Look and 词汇：ride,skip, learn play,fly 单词flying 在1AM4U3辅助板块Listen and enjoy学习过。

句型：What can What can you you/he/she do? I /He/She can…

do?在1AM2U1次核心板块Ask and answer中学习过；

在核心板块A 能用核心句型

What can you/he/she do? I /He/She can…询问并回答自己或他人能做的事情，音调正确，表达基本规范。

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学***及具体要求

具体要求

能正确理解、认读核A 心词汇

Look and say 中学过I can…

在1AM2U3核心板块Look and say学过He/She is…

次核心板块

词组：

ride a bicycle, bicycle,kite在能用词组以chant的形式唱一唱、演一演

A 1BM2U1的核心板块Look and learn中作为核心词汇学习过

Listen and Skip rope, act Fly a kite, Play football. 辅助板块

Play game

What can he/she He/She…句型do? a He/She can…

学生没有学习过，但学生对I can…句型非常熟悉，而且对单词he,she有了初步的了解

通过欣赏Skip my

A 能理解并在游戏活动中模仿开展对话

能理解并吟唱儿歌

A Listen and rope儿歌来感受enjoy 语言，活跃课堂气氛。

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二、学情分析

本班学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，良好的学习习惯也在慢慢养成。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，但是学生们的注意力集中不够持久，需要不断刺激他们的学习兴奋点。

通过一学期多的英语学习，他们具备一些简单的听说能力。他们已经知道了一些简单的表示能力的动词，如：read, sing, dance, draw等；也能运用

I can…等句型进行行为与活动的分享。

在本单元的学习中，学生学习的难点为正确使用核心句What

can you/she/he…do?询问自己或他人会的活动，并能用

I /she/he/…回答，及人称代词的转换。

三、单元教学安排及文本

课时划分

第一课时

Playing together（1）

词汇学习

初步理解和学习句型学习

教材板块

巩固和运用上学期所学Look and learn “ride a bicycle”“skip 句型：What can you do?I Listen and say the rope”“play can…

football”“fly a kite”等。

Listen and act Listen and enjoy 第二课时

进一步巩固活动类词1. 较为熟练地运用如下Listen and say Playing together（2）

汇“ride a bicycle”“skip 问答：What can you do? I Look and learn the rope”“play can….

Listen and act football”“fly a kite”2. 进一步学习、理解与运Play a game 等，能运用所学词汇开用单元核心句型：

展调查和对话。

What can he/she do?

He/she can …

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第一课时文本：

Kitty:Hello,I am Kitty.I can ride a bicycle.Ting,ting,ting.

Kitty:

Alice,what can you do? Alice:

I can skip rope. Kitty:

I can skip rope too. Kitty＆Alice:Skip rope.One,two,three.

Eddie:Hello，I am Eddie.I can fly a kite.Up and down.Fun,fun,fun.

Eddie:

Danny,what can you do? Danny:

I can play football . Eddie:

I can play football too. Eddie＆Danny:Play football.Go,go,go.

四、单元及单课时目标

（一）单元教学目标

1.能比较正确、熟练地运用本单元的核心词汇ride, skip, play, fly,表示自己和他人会的活动。

2.能在语境中，正确、熟练地用本单元的核心句型“What can you/ she/he do?”“I / she/he can…”询问、回答自己和他人的活动，语音、语调正确。

3.能在活动的语境中，用本单元的核心词汇和句型，结合相关已学的语言知识，在图片的帮助下，扮演角色，模仿开展活动对话，语音、语调正确，表达规范达意。

4.能在这个单元的学习过程中，感受一起玩获得快乐的情感。

（二）各课时教学目标

课

时

The 1st 语言知识与技能

学习策略

语言文化与情感

在学习活动中，体会朋友一起活动带来的快乐！

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1.能正确理解，朗读核心词能在课堂活汇ride, skip, play, fly等

动中，注意2．能用核心句型”What can 倾听，积极

period you do? I can..”正确询问对思考，参与方并回答自己能做的事情。

小组合作学3.能理解并正确朗读语段并习。

获取信息完成学习任务。

1.能正确理解，认读核心词汇ride, skip, play, fly等。

2.能用核心句型”What can you/he/she

do? I /he/she can..”正确询问并回答自己语调正确，表达基本规范。

3.能理解对话，并能扮演角色模仿开展对话。

能在课堂活在活动中，感受朋动中，注意友间活动带来的快倾听，积极乐。

思考，参与小组合作学The 2nd period 或他人能做的事情，语音、习。

五、第一课时教学设计

Topic: Playing together Procedure Contents Students’ activities

Purposes Pre-task 1.Warming 1.Ask and answer 歌曲集中注意力，迅preparation up.

2.Sing a song 速进入上课的角色。

2.Review 3.Greetings 复习旧知，唤醒记忆，为学习新知做铺垫。

While-task 1.Dialogue 1. 1-1. Look and listen. 创设情景，出现人procedure To elicit: 1-2.Learn :ride a 物，通过听引出核心Ride a bicycle bicycle 词汇。

skip rope

运用小儿歌操练巩1-3. Chant. 固新学词汇，让学生1-4. Try to say 在玩中学，唱中学，

符合孩子的心理需

求，富有童趣；

改编歌曲进行练习，1-5. Sing a song 使单词与词组更易1-6. Listen and say 上口，有助于学生加

深记忆。

任务驱动，让学生带1-7.Listen and tick

Assessment

评价目的：

培养孩子良好的倾听习惯

评价维度：

学习习惯

观察点：

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1-8.Learn :skip rope 1-9.Chant

1-10.Listen and read 1-11.Role-play 1-12.Sing a song 2.Dialogue 2. To elicit:

play football fly a kite 2-1. Look and say 2-2. Learn:fly a kite. 2-3.Try to say

2-4.Chant 2-5.Listen and say

2-6.Guess

2-7.learn: play football 2-8.Chant

2-9.Listen and read 2-10.Role-play 2-11.Read the whole dialogue 1.Say and act 2.Do a survey 着问题听录音

通过听听读读角色扮演，加深对故事内容的理解和核心词汇及句型的学习。

儿歌自然过渡下一文本的学习

通过观察图片和听的形式自然引出fly a kite学习

Chant巩固新学词汇，活跃课堂气氛。

给学生语言支架让学生试着说一说，培养孩子运用语言的能力。

Guess活动增强学习趣味性。

游戏活动增加学生学习的积极性与热情,学生边唱边玩，既巩固操练核心词汇，也富有趣味。

通过Say and act和Do a survey活动，让学生体验语用，同时检测学生对本节课所学内容的掌握程度。

倾听

评价内容：

Look and listen Listen and say 评价主体：

教师，学生

评价方式：

口头、肢体等

Post-task activities More practice. 评价目的：

检查学生课堂学习效果

评价维度：

学业成果

观察点：

学生展示

评价内容：

Say and act Do a survey 评价主体：

教师、学生

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评价方式：

口头、肢体等

1.Sing the chants. Assignment 2.Read and and act out

the dialogue.

Blackboard design 设定有层次的作业，

让每个孩子都尽可能的体会学习英语的成就与快乐。

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