Unit 2 New Year’s Day课时教案

1

1BM4U2 New Year’s Day

(Period 1st ) Kitty’s New Year’s Day

一、单元目标：

【语用任务】

能在新年氛围的语境中，借助图片与给出的语言框架，表达新年的祝福以及对话回应，语音语调正确，语言完整，表达流利。

语言知识与技能

1.能在语境中正确认读、听读单元核心词汇card, gift, firework, firecracker并能在句中运用，语音正确。

2.能在语境中熟练运用

Happy New Year. 表示新年问候，语音正确。

3.能在语境中运用句型I like the …，A gift for…进行对话和回应，语音正确，表达流利。

4.能熟练吟唱歌曲《Happy New Year》。

5.大部分学生通过学习新年卡片的制作过程，能独立制作卡片并赠与别人。

语言情感

营造新年愉快的氛围，感受新年的快乐，培养学生热爱生活，热爱新年的情感。

学习策略

培养学生能在学习中善于倾听和模仿，在课堂交流中积极思考，主动发言，用所学语言大胆进行表达和交流。

二、单元课时划分：

课时

话题

教材

整合

内容

Period 1 Kitty’s New Year’s Day Look and learn Listen and say Listen and enjoy Period 2 My New Year’s Day Look and learn Play a game Listen and act Listen and enjoy

2

三、分课时教学目标

课时

第一课时

语言能力

在Kitty家过新年的语境中，能正确、有感情地朗读对话文本内容，感受新年带来的快乐，语音基本正确，朗读较流利。

语言知识

第二课时

1.学生能在语境中听读，认读核心词汇：card, gift, firework, firecracker，语音正确。

2.学生能在语境中正确认读句型：A gift for you. I like the ….，语音正确。

3.学生能在语境中初步用Happy New Year.表达新年祝福，语音正确。

4.学生初步感知歌曲

在自己过新年的语境中，

1学生能在语境中运用核心词汇：card, 结合上一课时的语言知识，gift, firework, firecracker，语音正确。

能够较完整地输出与新年2.学生能熟练地在语境中用Happy New 有关的对话文本内容，语音Year.表达新年祝福。

语调正确，表达流利。

3.学生能在语境中运用句型：A gift for you. I like the ….，语音正确，表达流利。

4.学生尝试制作贺卡来表达新年祝福。

5.学生能吟唱歌曲。

Oxford English

1BM4U2 New Year’s Day

(Period 1st ) 一、本课时教学目标

课时

第一课时

语言能力

在Kitty家过新年的语境中，能正确、有感情地朗读对话文本内容，感受新年带来的快乐，语音基本正确，朗读较流利。

语言知识

1.学生能在语境中听读，认读核心词汇：card, gift, firework, firecracker，语音正确。

2.学生能在语境中正确认读句型：A gift for you. I like the ….，语音正确。

3.学生能在语境中初步用Happy New Year.表达新年祝福，语音正确。

4.学生初步感知歌曲

3

二、本课时教学过程

Procedure Pre-task Preparation

While-task Procedures

Content 1.

New Year’s

Day 2. Prepare 1.

Happy New Year

2. card

3. gift

4．Song

Year>

6. firework

firecracker

4

Methods

1)

Elicit the title 2)

Guess

1)

Listen and follow 2)

Pair work.

1) Elicit the word 2) Read the word 3) Chant

1)

Elicit the word 2)

Practice the dialogue --A gift for you. --Thank you. 3) Guess: What’s in the gift box?

1)

Listen and sing

2)Practice the dialogue

I like the ______.

1) watch a video

2) Ask and answer I see the ______. I hear the _______.

Purpose 通过其他节日引入到新年，设置本课环境。通过猜猜Kitty一家去哪里过年激发学生兴趣。

听Kitty跟爷爷奶奶拜年说什么模仿跟读，通过同学、师生之间的相互拜年进行巩固。

单词中，有卷舌音，通过制作卡片的chant多方位进行操练，同时在读的过程中潜移默化了制作贺卡的步骤，为下一课时做铺垫。

通过回顾爷爷奶奶多次送Kitty礼物的情境，操练重点句型：A gift for you.

—Thank you! 在情境中理解单词和活用句型。

在听歌曲的过程中可以尝试跟唱，初步感知新年歌曲的快乐氛围。

先通过玩游戏的环节复习旧知，调动学生的氛围。

再通过按组练习对话巩固句型I like the _______.

在视听刺激下学习单词，通过chant 进行区分，firework是通过视觉感受到的美丽，firecracker是< Happy New

5. I like the____. 1) Play a game

Post-task Activities 1.Read

2. Activities 3) chant

1)

Read the whole story.

1)

Read the whole story in group.

2)

Fill in the blanks and role read the story in group.

通过听觉感受其震撼。

朗读对话文本，语音基本正确，朗读较流利。

分组分层练习，学生根绝自己所学的实际情况以及本组成员的情况选择合适的题型进行文本输出。

Assignment 1.

Read the story nicely.

2.

Try to make a New Year card. 通过作业进一步巩固今天所学内容，根据自己的情况尝试做一张新年贺卡，既增加了新年的氛围，同时为第二课时的学习做准备。

Blackboard Design：

5

三、本课时教学文本

6