6 盐和糖哪儿去了教学设计一等奖

课题

6.盐和糖哪儿去了

总第6课时

一年级

备课人

刘秀娟

1.能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。

2.举例说明有些物质可以溶解在水中而有些物质很难溶解在水中。

学习

3.能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。

目标

4. 意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣激发进一步探究溶解问题的兴趣。

学习

重点：观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。

重点

难点：能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。

教师活动

一、情境导入

1. 上课前，我们先来看一段小动画：播放毛驴过河的动画片段。在这个故事里，我们发现小毛驴背的糖和盐变轻了，那么糖和盐去哪里了？ 2. 引导学生聚焦“溶解”话题。

二、观察并比较盐、红糖、沙子在水中的变化

1. 老师今天也带了些盐、红糖和沙子来，大家拿出来，看看这三种物体是什么样的？

学生活动

调整与反思

学生观看动画，然

后进行讨论。

学生汇报

2. 大家观察的很仔细，如果我们把这三样物学生预测盐、红糖、沙质分别放入水中，你们觉得分别会发生什么变化子三种物质在水中的变了？

化。

3. 等下我们把它们分别放入水中来研究研学生将三种物质分别倒究。你能告诉老师分别是什么意思啊？

入水中并观察、记录。4.接下来我们一起来轻轻搅拌搅拌，科学上我学生汇报

们的搅拌是有方法的（教师演示）。

学生搅拌并观察现象。5. 指导学生将三个杯子里的物质静置3分学生汇报观察到的现钟，观察现象。

象。

6. 红糖我们看不见了，那它还在不在水里？ 学生尝一尝，知道盐和9. 小结：糖和盐能溶解在水中，沙子不能溶糖还在水里。

解在水中。

三、观察并比较盐和面粉在水中的变化

1. 面粉也是我们生活中常见的物品，那面粉学生根据生活经验预测会不会溶解在水中。

面粉会不会溶解在水2. 指导学生把面粉放入水中，搅拌并观察。中。

学生汇报。你能不能看到面粉小颗粒？

学生汇报实验发现：加3. 指导学生将盐水和加了面粉的水分别倒在了面粉的水倒在布上，布上，进行过滤，并观察，同时思考：面粉有没有布上留下了少量面粉，溶解在水中？

而将盐水倒在布上，没有留下盐颗粒。因此，面粉很难溶于水中。

4. 老师还给大家一杯水，观察一下静置后的

加了面粉的水，你有什么发现？

5. 引导学生思考，这说明了什么？

四、了解生活中的溶解与不溶解现象

学生汇报实验发现：杯底有一些白色沉淀，说明面粉很难溶于水中。

1. 生活中还有很多物质，那么它们能融入水

中吗？播放视频，引导学生思考油能否溶解在水中。

2. 演示实验：将油加入水中，充分搅拌，然后静置片刻。

3. 鼓励学生课后通过实验验证，研究生活中更多的物质能否溶解在水中。

板书设计：

6.盐和糖哪儿去了

溶解