1 常见的动物优秀教案说课稿

常见的动物

教学目标：

知识目标：

1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的；

2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱；

3、了解常见动物的分类。

能力目标：

1、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。

3、利用分类学知识解决动物分类的能力。

情感态度与价值观：

1、养学生热爱大自然，珍爱生命；

2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。

教学难点：如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上。

教学方法：教师参与的分组讨论式学习

媒体形式：动物图片和实物模型

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课，引起地球上现存的动物大约125万种。展示 听教师讲述和观察学生思考

动物的图片或多媒体课件上的各种动图片或多媒体课件。思物。为了研究与识别它们，我们需要对考怎样对动物进行分

它们进行分类学习。

类。

在前面的学习中，我们已经根据物体的特征做过一些分类。例如：物体分为生物体和非生物体，生物可以分为动物和植物。对动物分类时，也要先仔细观察和研究，了解动物的具体特征，在根据这些特征进行分类。

分类举例

请学生看书本上35页，阅读文字，再 阅读，思考，解决问举出三种可以作为分类的特征。

题和回答问题。

试问：分类可以多种多样，每种分类有什么特色，这样分有什么好处。

分组练习

明确要求：对桌上的动物（图片或标本）学生动手，动脑，动笔。进行观察，根据他们的特征进行分类。讨论完成任务。

分成两类。分类方法可以多种，但分类后，要能明确汇报，我们为什么这样分，根据什么、目的是什么。

汇报分类情况

教师点评

学生分组汇报

引导动物可分为 学生的分类中可能会有，那就进行比 听讲，阅读，思考，脊椎动物和无脊较讲解。

讨论，表达。

椎动物

如果没有，教师提出动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物。分类的依据是动物体内的脊椎骨。

要求学生阅读图2-10。

提出问题这样分的好处是什么？讨论解决答案。

了解更多的动物

完成书本上36页的讨论，要求写在 回忆脊椎动物和无自己的练习上，然后抽小组的同学来汇脊椎动物，书写，汇报。

报，看正确程度和数量。

小结：这节课的主要学习任务是什么？