3 动物的特征板书设计及意图

湘科版小学一年级下册第三单元《形形色色的动物》

《动物的特征》教学设计

【教学目标】

科学知识目标

说出动物的某些共同特征，如都能自由运动、都要吃食物。能用多种方式描述生活中常见动物的特征。

科学探究目标

通过猜动物的活动，用各种感官观察和描述不同动物的特征，逐步形成观察、比较、分析和判断能力，利用不同方式描述生活中常见动物的特征初步训练学生的归纳概括思维能力；通过给动物分类活动，训练利用多分法分类，巩固对动物共同特征的理解。

科学态度目标

细致观察，乐于用不同形式描述动物特征；尊重他人的描述，积极进行分析判断；给动物找共同特征和分类活动中，能积极思考，如实描述，乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标

感受到生活中有形形色色的动物，它们的形态，运动方式，食性等具有不同的特征，感受到人与动物关系密切，爱护动物。

【教学重难点】

教学重点：说出动物的某些共同特征，能用多种方式描述生活中常见动物的特征。

教学难点：利用不同方式描述生活中常见动物的特征。

【教学准备】：PPT 【教学过程】

一、教学导入

1.游戏导入（看局部猜动物的游戏）

教师：同学们，今天这节课和动物有关。我们身边有很多可爱的动物，它们都是我们人类的朋友。每种动物都有代表它自己的特有之处，有时候即使没有看到全貌，只要看到部分特征，可能就能判断出是什么动物了。接下来，我们来玩一个猜动物的游戏，好不好？

2.小结

教师：每种动物都有自己的典型特征，根据典型特征可以又准又快地辨认它们。

板书课题——动物的特征

二、活动1：猜动物

1.教师描述动物（动作、声音、语言描述），其它学生竞猜抢答。

（1）教师：同学们，你们有喜欢的动物吗？老师现在模仿一下老师喜欢的动物的特征，你们来猜一猜，好不好？

熊猫——语言描述（黑黑眼圈大胖子，最爱林中把竹吃）

让学生来描述自己喜欢的动物。

（2）我们还可以用什么方式表现一种动物？

教师：我们描述动物时，可以用动作、用声音、用语言来抓住动物的典型特征来表达。

2.“我是模仿小能手”的游戏。

1、抽签选择你要模仿的动物。 2、时间是：两分钟。

3、数量：以小朋友答对的数量为准。 4、不能模仿的动物可以选择放弃。

三、活动2：找动物的共同特征

1.它们各有各的特征，但却又有共同的名字——“动物”，作为动物界的所有成员，又有什么共同的特征呢？

2.观察、比较、归纳概括动物的共有特征。（各组拿动物卡片分组讨论）

预设学生： ——都有头、身体、眼睛、嘴巴……

教师：并不是所有的动物都有眼睛，有些动物是没有眼睛的，比如蚯蚓。同学们如果想知道还有哪些动物是没有眼睛的，可以课后去查阅。

教师引导并板书：

根据前四幅图片——动物都能运动

根据后四幅图片——动物都要吃食物

3.引导学生再列举更多的动物是不是具有这样的特征。

教师：大家能不能说出除了这八种动物之外的，生活在我们身边的，我们大家熟悉的其它动物是不是也具有这样的特征呢？

4.小结

四、活动3：给动物分类

1.小组活动：给动物们分类。

启发学生分组讨论，找到给动物分类的标准进行分类。

2.交流汇报被拍摄的组汇报本组的分类标准，说说还有没有其它的分法。

五、课堂总结。