1 哪里有空气优秀说课稿

第二单元 空气

第1课 哪里有空气

一、教学目标

1.科学知识

知道我们的周围充满空气。

2.科学探究

能借助其他物体(塑料袋、气球、扇、水等)直接观察空气,在观察空气的活动中,会利用提供的器材设计简单的实验,证明空气的存在；能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。

3.科学态度、STSE 对周围的世界的探究兴趣，学会用证据说明问题，体会看不到的东西不一定不存在。

教学重点

引导学生用不同的办法“找空气”，用各种方法找到空气，证明空气存在于我们的周围。

教学难点

利用提供的器材设计简单的实验来证明空气的存在。

教学准备

水槽；毛巾；塑料袋；扇子；；粉笔；石头;海绵；记录单、铅笔；三个塑料袋（分别装苹果、水、空气）；气球

教学过程

一、活动一：袋子里有什么

1.小朋友们，看老师这，这里有三个塑料袋，第一个袋

子里有——（生：苹果），第二个袋子里有——（生：水），那这第三个袋子里？（生1：什么都没有

生2 ：空气）

2.那我们要怎样证明里面有空气呢？(袋子里的空气看不见)

生：用手捏一捏

师：老师在课前也给同学们准备了一模一样的塑料袋，请同学们用手摸一摸。

（每两人一个塑料袋，开始吧。）

汇报：用手能感觉到袋子里胀胀的，如果里面什么都没有，就不会鼓起来，所以里面有空气。

师：还能想到用其他的办法证明里面有空气吗？（引导：在塑料袋上扎个小孔，挤一挤袋子，看有什么发现？）

生汇报：有(空)气跑出来了。

师：感受到空气跑出来了吗？

（2）跑出来的空气看不见，老师有办法让跑出来的空气看得见，信不信？要借助一种物质——水。将小孔放入水中，挤一挤塑料袋让空气跑到水中就可以看到。想不想看。

（3）师：请同学们做实验时要小心，不要把水弄到桌子上。

（4）汇报：师：刚才的实验，同学们发现了什么？有气泡

师：气泡就是什么？

生：空气

师：看不见的空气进入水中变成气泡冒了上来，让我们看到了空气。）

6.师生小结：我们刚才用了哪些方法感受到袋子里有空气的？（用手捏，用皮肤感受、借助水看到空气，空气和其他物体一样是实实在在的物体）

二、活动二：找空气

1.哪里还有空气？

生：我们周围

2.

怎样可以找到周围的空气，你能想想办法吗？

生：

3.老师这里有气球，塑料袋，扇子，你们能用他们来找空气吗？同学们一边找，一边把你想到的方法用图画的方法表示出来，填在学生活动手册的

4.汇报：同学们，找到空气了吗？展示汇报

生：

师：袋子鼓起来，空气使气球胀大，扇扇子有风，同学们真棒，用这些办法都找到了空气。

5.老师也来找一找空气，老师先来表演一个魔术，可以让你蜡烛在水中燃烧，你们信吗？那你们可要看仔细了哦！其实蜡烛并没有在水中燃烧，而是在杯子里，，杯子把水隔开了，这说明杯子里有空气。

6.那海绵，粉笔，小石头这些物体里有空气吗？

请将前面的材料还上来，再领取这几个物品，观察，猜一猜。（师板书）把猜测结果填在表格中。

7.你是依据什么做出这种猜想的呢？用什么办法能知道她们里面（是否）有空气呢？

（借助水来观察）如果出现什么现象可以说明里面有空气？

8.待会同学们自己做实验的时候，老师有一个小小的活动提示：不要一起放入，先放入一个物体，仔细观察现象，一个物体做完了，拿出来再放入第二个物体，依次这样观察。观察一定要细心哦。

9.学生分组活动，观察现象。

10.小组讨论观察现象和结果。指名汇报结果（师或请一学生板书）。观察细致才能准确发现。

11.它们的空气藏在哪里？

（有空隙，就有空气进入）看来空气真是无孔不入呀。

三、回顾总结

1.说说这节课你学到了什么？

（知道哪里有空气，用哪些方法证明了有空气），我们周围的空间充满了空气。

2.介绍大气层：在地球周围包围着一层空气，人们叫它“大气层”。所以，我们周围的空间充满了空气。

3.我们身边就有很多空气，老师让这些空气也跑起来，好吗？（扇子扇）

板书设计：

教学反思：

哪里有空气