唱：花儿朵朵 拍手唱歌笑呵呵教学设计(第一课时)

“新基础教育”研究教学设计

学科：音乐

学校

课题

淮阴师范学院第一附属小学

（淮海路校区）

《花儿朵朵》

姓名

严素静

年级

一年级

第（二）单元第（1）课时

一、目标确定的依据

1.教材分析

《花儿朵朵》是由欣赏曲《快乐的啰嗦》主题填词而成，歌曲将儿童比作盛开的花朵，表现出儿童活泼、健康、向上的形象，犹如舞动的花朵，烘托出一派活跃欢快的景象。歌曲短小精悍，一字一音，节奏规律强，旋律以跳进为主，欢快活泼的旋律极富动感，闻之欲动，唱之欲舞。

2.学生分析

根据低年级的音乐教学应该特别注重学生的体验感受，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富音乐体验，享受音乐带来的快乐，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。

二、建立的具体目标

1.学习用活泼、有弹性的声音演唱《花儿朵朵》。

2.能跟老师模唱旋律，边打柯尔文手势唱乐谱。

三、教学重点和难点：

1.学习用活泼、有弹性的声音演唱《花儿朵朵》。

2.随音乐节奏律动，学习生与生之间的配合。

教学准备：

钢琴、多媒体课件等。

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

组织教学

1．伴随《一年级主题曲》学生边唱《一年级主题边听边唱，走进音乐的进入音乐教室。

2．唱师生问好歌。

曲》边找到自己的位世界，培养良好的常规。

置。

1．师：今天老师带你们生：藏族、维族、蒙古从欢快的音乐中闻乐而动，体验生活的快乐和幸福。

情境导入

走进第二单元《花儿拍手族……

笑》，我国有多少个少数民族？

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

“新基础教育”研究教学设计

学科：音乐

师：加上我们汉族，盛开生：欣赏彝族风情。

着56朵花，你知道有哪些吗？

使学生乐于参与音乐活动。

2．师介绍彝族：彝族你生：景色美、穿的衣服通过视频更好了解彝族们知道吗？

彝族是居住在四川、云南等地的一个能歌善舞、勤

劳勇敢的少数民族。彝族具有悠久的历史和古老的文化，在我国少数民族

中人口居第五，主要分布在云南、四川、贵州三省

和我们不同……

的风土人情。

和广西壮族自治区的西

北部。彝族人民能歌善舞，彝族音乐富有特色，生：春天。

舞蹈多与歌词相伴。

3.师：小朋友们，你知道，现在是什么季节了吗？

师：非常好！你能从哪些地方看出来，春天来了？

4.生：花儿开了，草儿绿了……

学习歌曲

1.播放范唱。

《花儿朵师：今天我们来学习一首朵》

彝族民歌《花儿朵朵》。

2.师：说感受：

师：是呀，富有动感，闻之欲动，唱之欲舞。

生闭目聆听。

生：高兴的、欢快、活感受彝族民歌的动感，情感，培养节奏感。

3.复听范唱，歌曲的情绪泼等。

是怎样的？

4.师：歌曲是几拍子的？

生拍出二拍子强弱节奏。生随师按节奏朗读没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

“新基础教育”研究教学设计

学科：音乐

5.师：二拍子的强弱规律歌词。

是怎样的？

6.出示歌词。

师：歌曲将儿童比作盛开

的花朵，表现了他们活泼、健康、向上的形象。

师引导有节奏朗读歌词。

7．跟老师模唱歌曲旋律。

8．加入歌词演唱。

9．跟琴模唱。

10．完整演唱。

11.试着用不同的速度来演唱全曲，说一说不同速度会让音乐的情绪发生学生跟着琴声伴奏慢速和快速。

稍快的速度与稍慢速度唱对比，找出适合表现歌曲情绪。

什么样的变化？（两种不

同速度唱）

轻巧而又弹性的声音唱。

12．创编歌表演。

13．师示范学生动作，带学生学习简单舞步。

脚步练习：左右左踢。

14．完整歌表演，在最后一遍时，请部分学生加入呼喊衬词“嘿嘿嘿嘿”。

拓展欣赏

播放彝族舞蹈《喜讯》。

欣赏舞蹈，说感受：

学习脚步练习。

小组合作创编。

充满合作性的活动中分享快乐与幸福。他们不断加深彼此的感情以及对音乐的兴趣，

激发生探索音乐欲望。

课堂小结

师：感受到能歌善舞彝族随欢快活泼的歌声走民歌，课后找些欣赏。

出音乐教室。

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升