歌曲 《游击军》课时教学实录

学唱歌曲《游击军》

一、教材分析

《游击军》是一首冼星海创作的一首群众歌曲，旋律采用大调式写成，其结构为二段体，带有典型的群众歌曲性质。歌曲结合完美，用节奏、力度的变化惟妙惟肖地表现了游击队战士英勇善战的光辉形象。词作者先珂，简洁地表现了游击战士灵活机动、勇敢无畏、仇恨敌人、蔑视侵略者、对胜利充满信心的革命精神。

二、教学目标

（1）情感态度与价值观目标：通过学生唱歌曲、了解歌曲，培养学生的爱国主义情操，积极乐观的生活态度，懂得珍惜现在的幸福生活。

（2）过程与方法目标：通过反复聆听学唱歌曲，了解和体会各种音乐要素在歌曲表现中的作用，激发学生积极参与歌曲表演

（3）知识与技能目标：能根据力度记号的指示演唱《游击军》，了解作曲家冼星海，感知歌曲力度的变化，了解力度的强弱对比运用在描绘音乐形象所起的作用。

三、教学重点

复习力度记号并会运用，了解力度的强弱对比运用在描绘音乐形象中所起的作用。

四、教学难点

学唱歌曲

五、课时

2课时

教学过程

师生问好

一、视频导入

师：今天上课之前老师想跟大家分享最近看到的一个舞蹈，请同学们欣赏。

师：这个舞蹈好看吗？老师想把舞蹈的内容分享给你们。抗日战争时期，日本派遣了大批装备精良的军队侵略我国，烧杀抢掠。我们的战士没有足够先进的武器，能不能与他们正面作战？战士们选择了游击战术，巧妙灵活地与敌人周旋，伺机消灭敌人，缴获他们的粮草、枪械武装自己的队伍。

师：今天我们要一起学习的歌曲就跟这群游击战士有关，名字叫作《游击军》。

二、新课教授：

1、下面我们就来听一听这首《游击军》，在听歌曲的时候请同学们思考这两个问题。

出示问题ppt 听范唱

师：歌曲的力度有什么变化？

生：越来越强

师：听完这首歌曲，游击军给你留下了怎样的印象？哪位同学可以描述一下？

生：机智、勇敢、坚持不懈

师：你最喜欢哪句歌词？

2、师：老师最喜欢这句歌词，同学们听一听，同一句歌词用不同的节奏来读，会产生什么不同的效果. 师：你觉得哪种更适合表现游击军机智勇敢、神出鬼没的形象？

3、有表情的按照节奏朗读歌词，注意力度记号，要用轻快有弹性的声音

4、用“bang”

模唱歌曲第一部分旋律，bang要短促有力，唱准附点八分音符和附点四分音符。歌曲第二部分旋律视唱简谱。

5、学习力度记号

6、师弹奏旋律，生填词

7、（1）欣赏视频

（2）连一连

师：力度的强和弱分别表现了游击军什么样的形象？

三、简介冼星海

师：这首歌曲的作者巧妙的运用了附点音符和力度的变化，形象地刻画出游击军的形象。那他是谁呢？我们一起来了解一下。

四、创编动作

五、课堂小结