小螺号 童声独唱教学设计模板

《小螺号》教学设计

教学目标：

1，认知目标：知道这是一首描写海边儿童生活的歌曲。学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声显得更具有活力更动听。

2,能力目标：用活泼欢快的情绪来演唱歌曲《小螺号》。通过模仿舞蹈动作，根据歌曲旋律进行大胆、自信的表演。

3，情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。

教学重点：

让学生能用欢快、甜美的歌声演唱歌曲。

教学难点

上滑音、波音和多变的节奏的正确演唱。

教学模式：三疑三探

教学过程

一、

设疑自探

（一）课堂发声节奏练习

1.节奏练习

2/4 X X.X ｜XX X. ｜X- ｜X X.X ｜XX X. ｜X-‖

2.发声练习

1=F 2/4 6

6﹒5｜32 6.｜6-｜6 6﹒5｜32 5.｜5-‖

mi mi mi mama ma mi mi mi mama ma （一）情景导入

同学们，你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？

一提起大海，大家就会想到有软软的沙滩，有咸咸的海风，有柔柔的海浪，有飞翔的海鸥，和神奇的海底世界。

我们请看图片 (课件展示海景图片) 这么美的大海，大家想不想去海边玩一玩？那么现在就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”

《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。

刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳。老师也带来了几个海螺和同学们一起来欣赏。

（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征。

我们把它做了一些加工，吹起来会发出号角一样的声音。所以我们把它叫做螺号。生活在海边的人用螺号来吹出动人的旋律，表达欢快的心情。

想听听这个小螺号又能吹出什么样的旋律吗？

那今天我们就来学唱这首非常好听的歌，歌名叫

《小螺号》

(二)

设疑自探

初听歌曲《小螺号》（教师范唱课件展示歌谱）你对这首歌有哪些疑问？

预设：1.演唱歌曲应该带上什么样的情绪？

2.歌曲中出现的音乐符号是什么？

二、解疑合探

（一）解决乐理小常识

1. 谁能快速找出歌谱中未学过的音乐小知识？

①

上滑音

“↗”上滑音：装饰音。从一音向上滑至另一音的唱(奏)法。

教师范唱上滑音和没有上滑音的区别。学生讲不同唱法的区别。

6 3 3

6 3 3 小螺

号

小

螺

号

第二个3的声音往上滑，声音听起来更活泼，更俏皮。

大家看看在第一乐段中还有哪些地方也有上滑音呢？

找到了吗？一共有几个地方呢？对了，第一部分一共有4处上滑音。那么你认为上滑音应该怎样演唱才能表现出活泼俏皮的感觉呢呢？

上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉，现在我们来试一试。（生齐唱有上滑音的地方）

②

波音：是由该音向邻音进行快速交替，它的形状像波浪。分上波音和下波音。这里呢，是上波音。也就是说，唱的时候要往上一个音波动。下面我们来听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？

6 6 5 32 6 6 6 5 32 6

教师范唱波音和没有波音的区别。学生讲不同唱法的区别。

对了，加了它，感觉就像波浪起伏，感觉更美了。咱么一起来感受一下。

（二）学唱歌曲

那咱们抓紧时间学唱歌去吧！学唱歌曲呢要闯四关：读词关，哼产关，填词关，分析关。

首先，咱们先过第一关读词关，生先自读，学生齐都。

其次，咱们过第二关哼唱关，师弹琴领唱la，生模唱la. 然后，咱们试着过第三关，第三关是很有难度的一关，师大声唱，生小声跟唱，试着填词，熟练后大声唱。

最后一关分析关，通过前面的演唱，能否从它的节奏和情绪上，分析出歌曲共有几部分构成的呢？第一部分和第二部分有什么不同？

整首歌分为两部分，第一部分的的感觉是欢快活泼的，第二部分比较优美抒情。

恭喜各位同学顺利闯关成功，那么咱们就带着感情一起来唱歌曲《小螺号》。

三，质疑再探

歌曲学到这里呢，咱们的任务也算完成了，你们还有什么想知道的吗？

四，拓展运用

老师今天给大家带来了一些音乐器材，咱们一起给《小螺号》伴奏。拿出你手中的器材，跟着节奏摇起来。

据我所知呢，咱么有许多舞蹈爱好者，你们能为《小螺号》自编一个舞蹈呢？

每一小组各推荐一名舞蹈家，咱们一起演绎歌曲《小螺号》。

总结：同学们，今天我们来到了海边，不仅感受了渔家孩子的快乐幸福生活，，学会了一首动听的歌曲《小螺号》，也体会到用不同的声音来表现不同的情绪会使旋律更加的生动。老师希望合海边的孩子们一样，都能健康快乐的成长！