C教学设计

Unit 4

When is Easter ?

课文标题

Unit 4 C Story time 单元名称

When is Easter? 教材版本

人教版PEP五年级英语下册

授课年级

五年级

姓 名

教学内容分析：

故事内容呈现的是Zoom不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事。文中除了复习和巩固句型The singing test will be on thMay 4. I can’t

…I want to…等，还通过图片和上下文拓展理解新句子Practice makes perfect. Will you come to the party? I want to practice my song. I need more practice . I’ll go swimming tonight.等。通过本文的学习学生既能理解新句型又能明白“熟能生巧”的意义。 学情分析：

五年级的学生在现有知识的基础上，已经能够根据影像资料和教师的引导准确理解故事的含义。在教师创设的情境中能根据所提问题一步步去观看视频、阅读故事去找到答案，能根据故事的发展领会到“Practice makes perfect.”的含义。但是在自己去读的环节中表现的不是很积极，经过调查发现：学生只对故事的内容感兴趣，在知道了故事情节是怎么回事以后，就不愿意动口去朗读了，“表演故事”也没能激起他们的朗读兴趣。好在能在老师设计的问题的引导下配合完成其他的教学活动。如何调动学生的“读”的兴趣将是下一步教学要努力解决的问题。

教学目标

语言技能目标：

1.学生能在图片和教师的帮助下理解故事内容。

2.能准确朗读并表演故事。

语言知识目标：

1.在语境中恰当运用语言：Will you come to the party? / I want to practice my song. / I need more practice. / I’ll go swimming tonight.等。

2.学习英语谚语“Practice makes perfect.”并理解其深刻含义。

情感态度目标：

端正学习态度，专心致志不受外界干扰，坚信：熟能生巧。 四、教学重点和难点

重点：

1. 在图片和教师的帮助下理解故事内容。

2. 准确朗读故事。

难点：

学习在语境中恰当运用语言：Will you come to the party? / I want to practice my song. / I need more practice. / I’ll go swimming tonight. Practice makes perfect.等。

教学过程

Procedures Teacher’s Activities Pre-read Learner’Activities s Purposes Sing a song. “When is your Sing the song. birthday?”

1. Play the video, have Ss answer: Who’s Zoom’s music teacher? 2. Say: Ms Bird says,”The

singing test will be on May 4th.”

Play the video, have Ss answer: Can Zoom sing well? Have Ss read “I can’t sing well.”

3. Play the video, have Ss answer: Zoom can’t sing well, what does Zip say? Show the answer: While-read Don’t worry. Practice makes perfect. 4. Play the video, have Ss answer: At last, can Zoom sing well? Say: Zoom practice more on May 1st,May 2nd, May 3rd,so he can sing well on May 4th.Now,try to say: What does” Practice makes perfect” mean?

5. Play the recorder, have Ss listen and repeat.

唱本单元的歌曲，复习日期的表达。

引入语境后，先Watch and answer. 后设计几个问

题，让后让学生

看录像找答案，

帮助学生理解

故事大意：Zoom

的音乐老师是

谁？Zoom 能唱

好吗？Zip对Watch and answer. 他说了什么？

Practice reading 研读Zoom为难this sentence. 的语气。体会语

言的生动性的

效果。

Watch and answer.

Practicing

reading this

sentence.

让学生看一遍

完整的录像，找Watch and answer. 答案：最后，Answer the Zoom唱得好question: Yes, he 吗？接着展示can sing well. 一下从May 1st

到May 3rd坚持

练习，最后成

功，又引导学生

注意日期在故Discuss this 事中的使用。接question in small 着帮助学生理groups. 解谚语”的意

思。

Read the story. 让学生跟录音

朗读故事，模仿

语音、语调。为

表演做好准备。

在学生表演完故事后，让他们1. Have Ss act the 给故事加个题story. Act this story. 目，以加深对” Post-read 2. Have Ss add a title Add a title to the Practice to this story story. makes

perfect”的理解。

Try to make a new story: Zip’s grandma’s birthday is on May 作为一个拓展Assignment 20th. Zip wants to make a chocolate cake for 环节，让学生仿her grandma. But she can’t make a cake.

写一个故事。

What will happen? 新课程标准中指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣是基础教育阶段的首要任务，这足以见证“兴趣”是学习英语的关键所在。为了引起学生的兴趣，在课堂上创设了情境，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，气氛比较活跃，所设计的简单问题让后进的学生也有了信心，能表现出一种成就感。

教学反思

从今天的课堂总结出情景教学的重要性，可以很轻松完成教学目标，同时也使学生能高效率的掌握所学内容，又兴趣盎然不觉得枯燥。

活动过程中教师不可引导太多，应大胆放手学生进行合作学习。