嘀哩嘀哩教学设计(第二课时)

《嘀哩嘀哩》教学设计

一、教材分析

《嘀哩嘀哩》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材三年级下册的第一课，是一首深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。

二、教学目标

1、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

2、学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。

3、通过与语文、美术学科的融合，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。

三、教学重点

学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

四、教学难点

在与其他学科的融合中感受歌曲意境，表现春天的美。

五、教学材料

课件

头饰

钢琴

打击乐器

六、教学过程

1、导入新课

（1）师生问好

（2）今天，老师给大家带来了一个好朋友（戴上燕子头饰，唱小燕子），但是，我怎么找不到春天了呢，同学们，你们能帮我找春天吗？

（3）课前练声

师：那我们一起去寻找春天吧

，看，小火车托马斯来帮忙了（出示托马斯图片）有同学坐过火车吗？这么多同学都坐过，那你们一定知道，火车开时发出的是什么声音？恩，对，火车开始发出的声音是“u--- ”。（板书：u）下面我们就用“u”来叫醒托马斯吧。

练声

师：

1

3 |

1

3

|

5 —

|火

车

火

车

开，

生：5

4

|

3

2

|

1 —

|

u

师：我们的小火车出发啦（生跟着音乐律动，伴随着音乐播放春天美丽的景色，歌曲结束生坐好）。

2、学习歌曲

（1）认识十六分音符

师：（戴上小燕子头饰）感谢托马斯，我找到了春天，春天在哪里呢？在告诉你们答案之前我先给大家介绍一个新朋友：十六分音符(板书）它的时值很短，在歌曲中经常结伴出现，比如XXXX XXX XXX, 我好朋友小黄鹂就爱用这样的节奏唱歌呢，出示节奏：XXX XX 丨 XX X0 丨XXX XX 丨

X-丨丨 （2）初听歌曲

现在我要告诉大家春天在哪里了，同学们认真听下面这首歌，从歌曲中寻找答案吧。（播放歌曲）师：春天在哪里呢？（生回答）春天美丽吗？同学们喜欢春天吗？那请同学们说一说，春天到来时，我们周围的事物会发生哪些变化呢？（学生自由回答）

（3）师范唱

同学们回答的真好！春天来了，大树长出了新的枝条。草儿绿了，花儿开了，冰雪融化了。我们可以不用再穿得像小熊一样了。冬眠的动物也都醒了，燕子飞回来了，青蛙呱呱的叫。春天真是太美丽了，我也想唱一唱春天（师范唱）老师刚才唱的这首歌让你给取个名字的话，可以叫什么呢？（板书：嘀哩嘀哩）

（4）生学习歌曲《嘀哩嘀哩》

①、按节奏读歌词。

同学们想用歌声表达自己喜欢春天的感情吗？那我们先来读一读歌词，（在读歌词的过程中认识反复记号）。

②、师弹琴，生用“la”轻声模唱。（现在我们开始试着唱一唱吧，老师弹琴，大家用“la”轻声模唱。）

③、跟琴填词演唱，师指导。

④、有感情的演唱。（这次大家要把你喜欢春天的感情唱出来，声音要轻快、活泼一些）

⑤、用打击乐器伴奏演唱。（现在拿起你身边的打击乐器，让我们给春天在增添一些声音吧，你可以在强拍伴奏，也可以每一拍都伴奏。一定要有节奏。）

3、画春天、写春天、舞春天

同学们唱的真是太好了，我从大家的歌声中能感受到浓浓的对春天的热

爱之情。我们除了用歌声表达对春天的喜爱，还可以通过什么途径也能表达喜欢春天的感情呢？（生回答）开始创作。

在小组中交流展示，大家推选出两个优秀作品全班展示。

4、展示、评价

①展示短文朗诵配乐

②展示春天图画时候小作者解说

③展示舞蹈和唱歌同步进行

七、总结，情感教育

春天是美丽的，大自然也是美丽的，只有热爱自然，保护环境，我们的生活才会更美好。