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Unit 5 Whose dog is it ? 教学内容：Story time 教学目标：学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固单元重点语言，扩展学习句型Here comes a tiger. What are they doing ? Why are they looking

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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更新时间

2018-04-17 18:54:00

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学校：松原哈达山生态农业旅游示范区哈达山镇中心小学

C优质课教案推荐

未知

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关键词：C优质课教案推荐

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Unit 5 Whose dog is it ? 教学内容：Story time

教学目标：学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固单元重点语言，扩展学习句型Here comes a tiger. What are they doing ? Why are they looking at us? They are taking pictures. They are copying us. 等；能够在教师的帮助下表演故事；能够恰当运用故事中的核心语言。

教学重难点：能够理解故事内容，还能在语境中恰当运用故事中的语言。

教学准备：单词卡、课件、磁带、录音机

教学过程：

Step1 : 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) S:Hello! Miss Shen T:How are you ? S:I’m fine. And you ? T:I’m fine too. Look at the picture. Who is it? What is it doing?

Step2呈现新课

(Presentation)

教师用简笔画或课件呈现Zoom和Zip在野生动物园的图片。教师问：Were are Zoom and Zip today?学生回答：At the zoo.然后教师放大Zip正在拍照的图片后问 What is Zip doing? 引导学生回答：She is taking pictures.

教师说：教师完整播放故事一至两遍，学生观看。

教师引导学生观看后回答：建议教师先让学生同桌间讨论。

教师在幻灯片展示一只老虎和两只猴子的图片，然后把展示Zip 和Zoom正在拍动物的图片，呈现故事的大致意思。

教师呈现图3中Zip 的照相机画面并说：Look ! There is only the tiger’s tail. Why?引导学生阅读故事后回答：Because it’s running so fast.并在语境中理解生词 fast的意义。

教师呈现图6中Zip的照相机并问：Look !What are the monkey doing ?引导学生阅读故事，同学讨论猜测后回答。引导学生理解coping的意义。

Students draw out key’s words and phrases: here come . Be quite! tail , fast, That’s cute. Copy. 教师逐幅图播放录音，学生模仿录音并在两人小组内练习朗读和表演，再选几组展示表演。

Step3 扩展操练

(Practice) 改编故事

关于本教案的常见问题

Q：C优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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