资料摘要
苏一年级科学下册：6.盐和糖哪儿去了教案教学设计一、学习目标： 1、能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。 2、举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。 3、能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。 4、意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐 趣
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6 盐和糖哪儿去了第二课时教学实录
未知
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关键词：6 盐和糖哪儿去了第二课时教学实录
正文
苏一年级科学下册：6.盐和糖哪儿去了
教案教学设计
一、学习目标：
1、能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。
2、举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。
3、能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
4、意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐
趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。
二、教学重点：
观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。
三、教学难点：
能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
四、教学准备：
材料一：盐、红糖、沙子各1份，水3杯，搅拌棒3根，学习单1份
材料二：面粉2份，水2杯，搅拌棒2根
材料三：加了面粉的水1杯，盐水1杯，搅拌棒2根，过滤装置2个（一
次性杯子上固定一块深色的棉布或滤纸）
材料：尝味棒1根，盐水1杯（可食用），红糖水1杯，搅拌棒1根，麻油少量，水1杯，搅拌棒1根，课件，板书
（五）教学过程
一、情境导入
教师说一说：毛驴过河的故事，引导学生思考驴子背的盐和糖哪儿去了，并出示课题。
引导学生聚焦“溶解”的话题，揭示概念。
板书课题：6、盐和糖哪去了
二、新知探索
1、出示盐、红糖、沙子三种物质，引导学生预测：把这三种物质放入水中，会产生什么变化。
2、组织学生观察三种物质是什么样的。观察并描述三种物质。
3、把三种物质分别放入预测盐、红糖、沙子三种物质在水中的变化。
将盐、红糖、沙子分别放入水中，观察并比较它们在水中的变化，初步建立溶解的概念。
4、充分搅拌三个杯子里的混合物，观察。
5、将三个杯子里的物质静置3分钟，观察。观察并记录刚放入物
质、充分搅拌后、静置3分钟后3个杯子中的现象。
6、请学生汇报观察到的现象。
7、引导学生思考，盐和糖是否还在水中。通过观察颜色和尝味道的方法，发现盐和糖还在水中
8、小结：
糖和盐能溶解在水中，沙子不能溶解在水中。板书：
盐
糖
沙子
溶解
溶解
不溶解
三、观察并比较盐和面粉在水中的变化
1、引导学生思考，面粉会不会溶解在水中。根据生活经验预测面粉会不会溶解在水中。
2、把面粉放入水中，搅拌并观察。观察发现，杯底有一些白色沉淀，说明面粉很难溶于水中。
3、指导学生观察静置后的加了面粉的水。引导学生思考，这说明了什么？
通过实验，分析面粉是否能溶解在水中。
4、将盐水和加了面粉的水分别倒在布上，进行过滤，并观察。引学生思考，
面粉是否溶解在水中了。
实验发现，加了面粉的水倒在布上，布上留下了少量面粉，而将盐水倒在布上，没有留下盐颗粒。因此，面粉很难溶于水中。
小结：通过静置后观察、过滤后比较等方
法，认识到面粉不能在水中溶解。知道可以用过滤的方法判断物质在水中是否能溶解。
四、了解生活中的溶解与不溶解现象
1、演示实验：将油加入水中，充分搅拌，然后静置片刻。
2、鼓励学生课后通过实验验证，研究生活中更多的物质能否溶解在水中。
思考油能否溶解在水中。描述现象，判断油不能溶解在水中。
3、观察并思考生活中更多的物质能否溶解在水中。引导学生关注生
活中的溶解现象，知道有的物质在水中能溶解，有的物质不能溶解。
长顺县白云山镇中心校
2018.4.18
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关于本教案的常见问题
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