资料摘要
盐和糖哪儿去课题课型新授黄清课时审核1课时教导处了主备人导学目标黄清授课人1、能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。2、举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。3、能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。4、意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣,激发进
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6 盐和糖哪儿去了优秀教案板书设计
未知
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关键词：6 盐和糖哪儿去了优秀教案板书设计
正文
盐和糖哪儿去课题
课型
新授
黄清
课时
审核
1课时
教导处
了
主备人
导学
目标
黄清
授课人
1、能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。
2、举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。
3、能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
4、意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐
趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。
重点
难点
流
程
设
计
观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。
能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
一、情境导入
附
案
1、播放毛驴过河的动画片段，引导学生思考驴子背的盐和糖哪儿去了，并出示课题。观看动画，聚焦“溶解”这一话题。
通过有趣的动画，引导二、观察并比较盐、红糖、沙子在水中的变化
学生聚焦2、出示盐、红糖、沙子三种物质，引导学生预测：把这三种物“溶解”的质放入水中，会产生什么变化。
话题，揭示学生的前概3、组织学生观察三种物质是什么样的。
念。
4、指导学生把三种物质分别放入水中，观察。
5、指导学生充分搅拌三个杯子里的混合物，观察。
6、指导学生将三个杯子里的物质静置3分钟，观察。
将盐、红糖、7、请学生汇报观察到的现象。
8、引导学生思考，盐和糖是否还在水中。
9、小结：糖和盐能溶解在水中，沙子不能溶解在水中。
预测盐、红糖、沙子三种物质在水中的变化。
沙子分别放入水中，观察并比较它们在水中
观察并描述三种物质。
的变化，初观察并记录刚放入物质、充分搅拌后、静置3分钟后3个杯子中步建立溶解的概念。
的现象。
汇报观察到的现象
通过观察颜色和尝味道的方法，发现盐和糖还在水中。
三、观察并比较盐和面粉在水中的变化
10、引导学生思考，面粉会不会溶解在水中。
11、指导学生把面粉放入水中，搅拌并观察。
引导学生通
流
程
设
计
12、指导学生将盐水和加了面粉的水分别倒在布上，进行过滤，过静置后观并观察。引导学生思考，面粉是否溶解在水中了。
明了什么？
根据生活经验预测面粉会不会溶解在水中。 通过实验，分析面粉是否能溶解在水中。
盐水倒在布上，没有留下盐颗粒。因此，面粉很难溶于水中。
观察发现，杯底有一些白色沉淀，说明面粉很难溶于水中。
察、过滤后法，认识到面粉不能在水中溶解。过滤的方法13、指导学生观察静置后的加了面粉的水。引导学生思考，这说比较等方
实验发现，加了面粉的水倒在布上，布上留下了少量面粉，而将知道可以用判断
物质在水中四、了解生活中的溶解与不溶解现象
是否能溶14、播放视频，引导学生思考油能否溶解在水中。
解。
15、演示实验：将油加入水中，充分搅拌，然后静置片刻。
播放视频，鼓励学生课后通过实验验证，研究生活中更多的物质
能否溶解在水中。
观看视频，思考油能否溶解在水中。
描述现象，判断油不能溶解在水中。
观察视频并思考生活中更多的物质能否溶解在水中。
引导学生关注生活中的溶解现象，知道有的物质在水中能
溶解，有的物质不能溶解
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A：对应课文《6 盐和糖哪儿去了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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