Unit 1 Shapes教案设计（一等奖）

Module3 Unit 1 ( Oxford 3B) Shapes Knowing about shapes(Period 1)

李碧琳

【单元教学目标】

•

知识与技能

1.

能尝试运用发音规律，正确朗读含有ff的单词。

2.

能正确识别本单元核心词汇

rectangle，

triangle，circle，square，star，能正确书写，掌握其音、义、形。

3.

能用本单元核心句型

What shape is it?It's ...进行询问和问答，句型I have ... 进行描述，尝试在语境中进行交流。

•

方法与策略

1.

在语境中，通过模仿跟读、交流问答，动手操作、小组表演等形式学习本课的核心词汇与句型。

2.

在语境中，通过学习，模仿进行简单的语段输出。

3.

在语境中，通过小组活动学会与他人合作，共同完成学习任务。

•

文化与情感

1.

通过认识各种形状，感受形状的拼搭魅力。

2.

通过观察不同事物的形状，寻找其相似点的乐趣。

【分课时目标】

课时

知识与技能

方法与策略

文化与情感

1

1.能知晓并正确朗读含有-ff-的单词。

2.能在“knowing about shapes”的语境中，知晓、朗读、初步运用核心词汇。

3.能在语境中，初步感知和理解核心句型What shape is it?的意义并尝试回答，能尝试运用句型I have...正确说出形状，初步感知句型It's like ...对事物形状进行描述。

1.

跟录音朗读模仿。

2.

通过听录音，看图片单词配对理解核心词汇，拼读单词学习词音、形、义。

3.

通过问答、对话熟悉核心句型，尝试初步运用句型。

通过文本的学习，体会5位学生用不同图形搭出house的快乐，初步感受形状拼搭的乐趣。

1

2

1.能正确朗读含有-ff-的儿歌。

2.能在“finding different shapes”的语境中，较熟练地运用核心词汇。

3.能在语境中，正确运用核心句型What shape is it?的意义并进行回答，运用句型I have...正确说出形状，较熟练地运用句型It's like ...对事物形状进行描述。

1.能熟练朗读含有-ff-的单词和儿歌。

2.能在“playing with shapes”的语境中，正确并熟练运用核心词汇。

3.能在语境中，正确并熟练运用核心句型What shape is it?的意义并进行回答，熟练运用句型I have...正确说出形状，熟练运用句型It's like ...对事物形状进行描述。

1.跟读、模仿。

2.通过听录音，看图片拼单词巩固词音、形、义。

3.通过问答、角色扮演，尝试较熟练地运用核心句型。

通过文本的学习，体会通过观察不同事物的形状，寻找其相似点的乐趣。

3 1.通过朗读儿歌，帮助学习语音规律。

2.通过听说模仿、拼单词，巩固词音、形、义。

3.通过问答、角色扮演，操作实践等活动熟练地运用核心句型。

通过文本的学习，在感受形状的拼搭魅力的同时，学会通过观察不同事物的形状，并能够寻找其相似点。

【分课时教学内容】

课时

话题

Period 1 Period 2 Period 3 Knowing about shapes 教材学习栏目

Learn the sound

Look and learn Look and say Finding different shapes Learn the sound

Listen and enjoy Say and act Playing with shapes Ask and answer

Play a game

【分课时语用任务】

课时

语用任务

Period 1 能在“knowing about shapes”的语境中，运用核心词汇和句型介绍形状。要求单词朗读正确，介绍基本正确。

2

Period 2 Period 3 能在“finding different shapes”的语境中，运用核心词汇和句型介绍不同事物与形状的相似处。要求朗读正确，介绍较熟练准确。

能在“playing with shapes”的语境中，整合前两课学习内容，正确并熟练运用核心词汇和句型介绍形状和拼搭物品。要求语音语调正确，介绍流利准确。

Period 1 Knowing about shapes 教材文本：

Miss Fang: I have some shapes. Can you make a house? Alice: I have a big rectangle. Kitty: I have a big triangle. Danny: I have some small rectangles. Peter: I have two small squares. Linda: I have a star. Alice: Look! It’s a beautiful house! 整合文本：

Miss Fang: Boys and girls, I want to make a house by shapes. Can you help me? Pupils: Sure! Alice: I have a big rectangle. It's orange. It's like the body of a house. Kitty: I have a big triangle. It's red. It's like a roof. Danny: I have some small rectangles. They're brown.This one is like a door, and

that one is like a chimney. Peter: I have two small squares. They're yellow. They're like the windows. Linda: I have some pink stars and blue circles. They're like the bricks.

Miss Fang: Wow! We have many shapes. Let's make a house together. Pupils: Look! It’s a beautiful house! How fun!

【教学过程】

Contents & Language Points I. Sound A rhyme turn off

take off

II. Elicitation

shapes

Methods & Forms

●

Read and sound(C)

●

Look and guess(Sn) Purposes 通过跟读儿歌，学习-ff-的发音。

通过看图猜测过渡到新课内容和情境。

Pre-task preparation

3

While-task procedures

I. The whole passage What?

How many shapes? II. New words What shape is it? What colour? rectangle triangle square star circle III. New sentences It’s like ...

I.

The whole passage How do they feel?

II. Introduction

●

Listen and answer(Sn)



Look, listen and

match(IW)

●

Ask and answer（T-S）

●

Read and underline(IW)

●

Read and answer(GW)



Act out(GW)

整体感知，通过问题初步感知核心词汇。

通过配对、问答、朗读等活动知晓、学习和理解核心词汇和句型。

通过朗读再次巩固核心词汇和句型，

通过小组表演对学生进行分层教学，帮助学生进行语段输出并进行评价。

以不同的口头朗读、口头对话作业帮助学生进行分层练习和巩固。

Post-task Activities Assignment Copy the words and read the book P26, 29.  Read the dialogue on the worksheet.  Act out the dialogue with you friends. 板书设计

3B M3U1(P1) Knowing about shapes

Who

What

What colour

What

Alice

rectangle

body

Kitty

triangle

roof

Danny

rectangle

(picture)

door

chimney

Peter

square

windows

How fun!

Linda

star

circle

bricks

【教学评价】

评价内容

评价标准

Act out

评价方式

自评/小组评

能在同伴帮助下完成说话

能独立完成说话，发音基本正确

能独立完成说话，发音正确，说话流利

评价结果

自评

小组评

4