Unit 1 Shapes评课稿

基于课标的单元整体设计与单课有效实施

-------3B M3U1Shapes教学设计说明

执教：严咪咪

学校：上海市宝山区大华新城学校

一、基于教材、学情和课程标准的目标设定

本单元选自牛津英语上海版1BModule 3Things around us的Unit 3，主题为Clothes。本单元的核心词汇为T-shirt , dress, shorts, blouse核心句型为What do you need? I need…

根据教材和学情，并结合《一年级教学基本要求（征求意见稿）》中对本单元学***界定，教师对教学内容进行了年级的纵向数理分析以及单元整合，将本单元的语用任务设定为：能使用What do you need? I need…简单描述自己想要的衣服。

水平

内容

词汇

A（知道）

B（理解）

C（应用）

拼读T-shirt，dress，shorts，blouse.

理解T-shirt, dress, 运用T-shirt, dress, shorts, blouse的意shorts, blouse来介绍义。

衣服。

知晓用I need…表达衣服。

朗读句子

What do you

need? I need …

It’s…

I like it. 能读懂整个故事

理解句子

What do you need? I need…

It’s…

I like it. 的意义。

读懂故事的含义，有感情地表演

学会用I need…表达自己需要的东西，并用It’s…做简单描述。

词法

句法

语篇

（表格1）

二、基于教材、学情和课程标准的单元统整

在课程标准理念的指导下，教师应对教材中各单元栏目进行统整，使单元教学内容更符合一年级学生认知的规律与语言学习的规律。

本课教学是牛津小学英语（上海版）新教材1B Module 3Things around us的第一个单元，围绕Clothes这一主题，引导学生用核心词句来开展对话。

根据教材内容，将两课时的话题定为：

第一课时：Summer clothes 第二课时：At the clothes shop 第一课时涵盖了Look and learn, Look and say ,内容，通过故事让学生说一说，演一演，在对话中理解I need…It’s …的含义，给学生更真实的有趣的语用环境。

第二课时承接第一课时的基础，加入Say and act, Listen and enjoy中的语境a nice blouse. 并用What do you need? I need…I like/don’t like…It’s…巩固运用核心单词句型的同时，增加一些适合低年级学生个性特点的趣味性。

三、单元文本设计

第一课时文本：

Summer clothes Polly：

A magic flower , a magic flower.

I need shorts. Abracadabra!

Wow! Shorts! I need shorts.

Polly: Linda! It’s a magic flower. Here you are. Linda: Oh! Thank you !

A magic flower , a magic flower.

I need a dress.

P/L:

Abracadabra! Linda: Wow! A pink dress! I need shorts. It’s nice.

Polly: Dotty! Summer is sunny and hot.

It’s a magic flower. Here you are. Linda: Oh! Thank you !

A magic flower , a magic flower.

I need a T-shirt.

P/D:

Abracadabra!

Dotty: Wow! A yellow T-shirt! I need a T-shirt. It’s nice. I like it.

Polly: Nancy! Summer is sunny and hot.

It’s a magic flower. Here you are. Nancy: Oh! Thank you !

A magic flower , a magic flower.

I need a blouse

P/N:

Abracadabra! Dotty: Wow! A purple blouse! I need a blouse. It’s nice. I like it.

第二课时文本：

At the clothes shop Mum: What do you need? Kitty: I need a new blouse. Mum: Look! The blouse is green. It’s nice. Kitty: I don’t like green, Mum. I like red.

I like this blouse. Mum: Wow! It’s nice. Kitty: Thank you,Mum.

四、基于课程标准的资源支持

本课时的资源支持有：

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五、基于课程标准的评价伴随

1.评价目标

有关Summer clothes的主体文本、辅助文本

教材及图片

相应的多媒体教学资源

体现语义功能的板书设计

丰富的课堂教学活动，强化语用

学生能在Polly有一个魔法花，能变出自己需要的衣服，并将其分享给朋友，朋友们也得到自己需要的衣服这一语境中，运用本单元核心词句开展对话，表演故事。要求全体学生语音正确，表达较流利。部分学习能力强的学生能够根据衣服特点，用形容词简要描述其衣服特征。

2.评价方法

a．教师口头激励语言评价：教师在课堂推进过程中，通过观察、提问等方式口头评价学生的学习表现（习惯和表达等）。如：Excellent. Good job. Well done. Right. Try again.Super.等等。

b．借助分层任务实施评价：通过布置分层任务，最后输出环节，设置不同Level等级，进行评价。