Unit 1 Animals教学设计(第一课时)

精业

育才

创新

Oxford English 3B M2U1 Animals

一、单元目标: 【语用任务】

通过本单元的学习，学生能够运用语言框架对动物进行描述。

·语言知识与技能

单词：能听说读写表动物类的单词以及它们的能力：

Tiger, lion, panda, monkey, elephants, bears, jump high, run very fast, eat bamboos, climb the trees, move the log, ride bicycyles.

能听说读写语音单词clock, rock, Jack, chick等．

句型：能听说读写用以下句型：

Do you like…?

Yes, I do. No, I don’t. ·文化与情感

能用所学的表示动物类的名词和动词，以及形容词来简单描述这些动物的特征，能力，以及喜好等，并且自己能够创编简单的动物小诗歌，并能和同伴用所学的语言和句型进行简单的如调查的小对话等。

·学习策略

能在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式，完成学习任务。

二·、单课教学话题

第一课时：Animals in the circus 第二课时:

we like animals 第三课时：monkeys and hats 三、分课时教学目标

教学

目标

第

一

课

时

第

二

课

时

第

三

课

时

语用任务

语言知识与技能

School: Zizhu Primary School Teacher: Jessie

Class: Class1,2Grade 3 Date: March, 2018 能在语境中，借助图片、框架结构，1.

在一定的语境种，学习掌握重要句型Do you like…? Yes, I 运用核心词汇、短语和句型，简单介do./ No, I don’t.

绍马戏团的动物。要求语音基本正2. 在一定的语境中学习本课四会单词。

确，表达基本流利，内容基本达意。

能在语境中，借助图片、框架结构，1. 能用核心词汇tiger, lion, panda, monkey and elephant及运用核心词汇、短语和句型，介绍自核心句子Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.进行询己喜欢的动物。要求语音较为正确，问、应答。并能正确拼写，并理解其音、形、义。

表达比较流利，内容较为达意。

2. 在语境的学习中，能够运用they’re… they can… they like对喜爱的动物进行描述。

3. 在老师的帮助下运用核心句型what can you hear? I can hear …进行询问和回答。

通过文本学习，能够理解复述故事文1、

进一步复习巩固和运用核心词汇和句型。

本内容。要求内容完整，表达流利，2、

通过文本学习，利用关键词理解和复述故事内容。

语法基本正确。

3、

初步感知动词的三单形式。

四、第一课时教学设计

精业

育才

创新

1、重点: 在故事情境学习中，初步学习并感知本单元的核心词汇：tiger, lion, panda, monkey ,elephant,能够听读并掌握这些核心词汇的发音。

2、难点: 在故事语境中，学习并初步感知本课的重点句型：Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.并能够对自己的喜好进行简单的问答。

3、教学过程：

Procedures

Stage Step 1 Pre-task

20’

Step 2 While-task procedure Time 3’

Teacher’s activities 1 Daily talk. 2 Say a chant.

2 Say together.

对于学生熟知的单词，采用直接拼读教学。

结合典型的动物特征教授Purpose 英语热身，使学生进入本节课的英语话题。

a.lion, panada, tiger, 1 Show a zoo. monkey

b. strong,clever

2 Sentences:

Look at the…s.

They are…

What are they? 2 S spell together

加强学生对单词1 T: How are the 教授单词，elephants? 2 S spell 含义的记忆和运用。

strong

together.

3 Are the monkeys 在形容词的教授和句型的教师通过出示上述strong? But they are 引出后，clever. 4 S spell 等动物图片的方式引导学强化对句型的strong 生造句操练，掌握。在此基础上再进行文本的输出，进行语言的综合together.

1 Look at the monkeys. 训练。

They are clever.

2 Read. 3 Make sentences. 4 Say sth. about the animals one like best.

Look at the…s.

They are…

精业

育才

创新

They can…

I like…

5’

Step 4 Post-task activities Make animal riddles. 1 T gives a model 2 S make in group. 3 Report 以编谜语的方式将本节课所学动物和句型进行操练和巩固,同时激发孩子的英语学习兴趣。

1 Read P14 Assignment 2 Copy the new words and sentences. 3 Try to make a new riddle. M2U1

Blackboard Design lion, panada, tiger, monkey Look at the…s.

They are…

Materials ppt

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五、第二课时教学设计

1、重点: 在故事情境学习中，进一步理解与运用本单元的核心词汇：tiger, lion, panda, monkey ,elephant,并能够简单描述喜爱的动物。

2、难点:

在故事语境中，进一步学习与巩固重点句型：Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.并能够对自己的喜好进行简单的问答，说出喜爱某一动物的理由。

3、教学过程：

Procedures

Stage Time 3’

Step 1 Pre-task

Teacher’s activities Students’ activities Purpose 视听导入，将学生引入故事1.

Show the 1.

Look and listen 主题。

beginning of the

story.

2.

Play the flash. 2.

Sing a song

< The fox>. fox>.

Part One 1. Play the recording.

Part One 引入故事主1. Listen, think and 呈现导入文本，Step 2 While-task procedure

精业

育才

创新

20’

题，通过猜谜，呈现教授新

Miss Fox: Who will be guess 词。

the first one that

comes to our show?

Let’s guess.

开放问题，让学生大胆预测2. Show a riddle 2. Read and guess 3. Elicit：cute 3. Look, read and learn 的同时，引发学生思考。

4. Show the picture 4. Look and answer: 学生先行问答，激活旧知，and ask: What can They can skip rope. 引出结构。

they do?

Show more pictures

Look and practice 歌曲演唱，激发兴趣，为后面的语用做铺垫。

5. Show a song

生生互动，加强交流。

6. Show the passage 5.

Listen and sing 7. Miss Fox: Do you 6.

Look and read

like the dogs? 7.

Have Ss answer:

Have Ss learn and Yes, I do. 预测，激发思维。

ask together. No, I don’t.

Part Two

还学生提问权，激活其已有1.

Have Ss guess and Part Two 知识，及时捕捉生成资源。listen to the soud. 1. Ask and guess 再让学生带着问题去听，帮2.

Ss interview the

助其提取关键信息。

tigers with

questions 2. Interview the tigers 生生互动，合作学习。

3. Show the picture with questions.

and play the

recording. 3. Look, listen and 师生互动，加强交流。

4. Elicit: jump through answer the

the ring questions.

5. Have Ss practice in

pairs 4. Learn and practice

激活旧知的同时，引出新6. Show the passage

7. Have Ss do a survey: 5. Pair work Do you like …s? Yes,

I do. No, I don’t. 6.

Look and read

7.

Ask and practice

Part Three Part Three 1.

Introduce the 1. Listen and answer animals of bears

Ss: I can see bears. T：

What can you see?

3.

Show the picture 2.

Look and learn 4.

Elicit: hurdle, play

the hola-hoop 3. Free talk 5.

Have Ss introduce

the bears.

6.

Show the passage 4. Read together 知。

由扶到放，激发学生学习主动性，操练新知，巩固语言知识结构。

精业

育才

创新

5’

Step 4 Post-task activities

1. Have Ss vote for 1.

Vote for the 通过歌曲，对故事进行总the winners in the winners in the 结，感悟小动物们各有所长。

talent show.

talent show.

_____s.

Because they 让学生运用核心语言结构来描述自己推荐的动物，将

are____. 所学应用于实际中。

They can _____.

2. Have Ss do the 3 2. Think and say in the 启发学生体验感悟学会发现欣赏他人之所长的可贵tasks by trying to group. 品质。

say about animals in

3. Ask Ss：Who has 3.

great talent in our class? What can

he/she do?

4. Show the pictures 4.

of animals. the circus.

Listen, think and say Emotional education. 1. Read the story nicely.

Assignment 2. Vote for winners in the talent show. 3. Talk about the animals you like. （optional）

3B M2 U1 Animals Animal we like Who…

the dogs

the tigers

the bears How…?

cute

strong

clever What…have?

big eyes

long tails

strong legs What can…do?

skip rope

jump through the ring

hurdle

play hola-hoop

play basketball

They have great talent.

Do you like…?

Yes, I do.

No, I don’t.

Blackboard Design Materials

ppt

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六、第三课时教学设计

1、重点: 在故事情境学习中，进一步理解与运用本单元的核心词汇：tiger, lion, panda, monkey ,elephant,并能够

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熟练描述一类动物。

2、难点:

在故事语境中，能用新旧句型在具体语言情境中进行语用能力的提升。

3、教学过程：

Stage Time 3’

Teacher’s activities Students’ activities Purpose 1.Show the chant of 1.

Listen and chant 利用歌曲，活跃气氛，激发学生兴趣。

the animals in the zoo.

2.Show the pictures of

the animals and have 2.

Talk about the 通过描述动物简单复习上并为后面的students to talk about animals in the zoo.

节课所学内容，课文主题做好铺垫。

the animals.

Part One Part One 1. Play the flash of the 1. Listen and enjoy the 通过视听的方法导入整个故事内容，吸引学生的学习whole story. story. 兴趣。

2.Show a picture of 2.

Talk about the

passage one and show pictures and

让学生在回答故the questions. answer the key 开放问题，引发学生思

questions with 事内容的同时，考，并且也初步预习了课文3. Elicit passage 1. partners. 第一段的所学内容。

4. Introduce the new 3.

Listen and read. words: Uncle Bai, 4.

Learn the new

hats. words.

5. Have Students read

学生先行问答，激活旧知，passage 1. 5. Read passage 1. 引出结构。

Part Two

1.Show a picture of Part Two passage 2 and show 1. Listen and answer

the questions. questions.

吟诵儿歌，激发兴趣，巩固2. Elicit passage 2. 2. Look and read. 为后面的3. Introduce the new 3.Learn the new words 学生的语音语调，语用做铺垫。

words: take a rest.

4.Show the chant. 4. Read and make a

chant. 生生互动，加强交流。

5.

Read the passage 2 5. Read it together. 预测，激发思维。

of the story.

Part Three Part Three 1.Introduce the 1. Listen and imagine

passage 3 of story the dialogue

2.Elicit: jump into between monkeys

and Uncle Bai.

3.Show the chant 3. Read the chant.

about “jump into”

激活其已有4.Elicit: angry 4.Learn the new words 还学生提问权，

and make it into 知识，及时捕捉生成资源。再让学生带着问题去听，帮

sentences. Step 1 Pre-task

20’

Step 2 While-task procedure

精业

育才

创新

助其提取关键信息。

Part Four Part Four 1.Introduce the 1. Create the story

passage 4 of story

由扶到放，激发学生学习主2. Elicit: get his hats 2. Learn the new words 动性，操练新知，巩固语言back

3.Have students read 4.Read the passage 4 知识结构。

the passage 4 of the of the story with

story. partners.

Teach

the sound Students learn the

学习语音，增强语感

“ ck”

sound “ck”.

5’

1. Have students read 1.Read the whole story

the whole story in in roles in the group.

roles.

2. Have students 2. Retell the story in 让学生运用核心语言结构来简单复述本课故事的内retell the story with groups. 容。

the key words and

sentences and

pictures.

3. Play the story in 3.

Listen, think and 通过故事扮演体验本课的学习内容与提升学习情感，roles. say 4. Have students to 4.

Learn the 最后感悟本课所要告诉学生的道理。

feel the emotions of emotions. story.

Step 4 Post-task activities

1. Listen and read the story nicely.

Assignment 2.Copy the new words on page 16. 3. Talk about the ways when you meet the problems in English.（optional）

3B M2 U1 Animals Monkeys hand hats Uncle Bai

Monkeys

Hot

cool

Tired

Angry

happy

happy

takes a rest

jump into

gets his hats back

Blackboard Design Materials

Feedback

ppt

本课为小学英语牛津教材（上海版）3B M2U1的第一课时，本单元在教材上的话题是Animals。主要教学的四个基础性单词：tiger, lion, panda和monkey, 其实学生在一，

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二年级时早已经学习掌握了其音，形，意。以及核心句型：Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.也已经有过初步的学习。因而我将本课时的目标定位在Animal talent show的语境中，复习巩固并运用本单元的核心词句。

本单元的最后一课时为故事教学，虽然是故事教学，但是并不局限在故事本身。而是利用故事的情节，巧妙地融合旧知，创设了开放环节。一，让学生思考uncle Bai会怎样拿回自己的帽子呢？学生给出了许多不同于书本，非常意外的结果：If you give me the hat, I will give you bananas. 或者是I can climb the trees too. I can fight with you and get my hat back.不得不说孩子们的想象力非凡，不仅锻炼了孩子们的表达能力，也让思维能到了训练。二，利用故事中猴子善模仿的特点，请孩子们创编猴子和Uncle Bai的对话。

这样的故事教学，不仅仅围绕着故事转，而是结合学生实际，说出他们的想法。