6.给动物分类优质课一等奖

《给动物分类》教学设计

苏州工业园区星海小学

高羽

【教材简析】

本课将尝试引导学生对前5课认识和研究的动物进行分类练习。分类是认识事物的基本方法，在认识和观察、研究了一定数量的动物后，对动物进行分类，既可以促使学生认识动物的多样性，还可以帮助学生更细致地观察动物的特征，加深对分类对象特征的认识。

按照鸟类、昆虫、鱼类等标准分类是3～4年级的学习目标，因此这节课的分类练习不是动物形态学上的分类，而是以前5课学习和认识的动物为研究对象，由学生自主确定分类标准，进行分类练习活动，重点在于培养学生的比较、辨别和归类能力。在分类的过程中，学生运用前面对动物形态观察时的发现，同时也是对动物特征的再一次观察、认识和提升。本课“单元总结”部分，需要学生回忆动植物的共同特点，初步感知动物和植物都是有生命的。教材提供了10种动物的图片，为体现动物的多样性，教师可适当增加一些学生熟悉的动物的图片。 【学生分析】

学习本单元前的一年级学生，已经能够在无提示的情况下，依据生存环境、食性、外部特征等对动物进行分类，但在昆虫、软体动物等生物学分类发展上，缺乏认知支撑。因此教师要清楚，教材并不是要求学生以动物分类学为标准，学习和开展分类活动的。

学生要给动物分类，必须建立在了解分类对象特征的基础上。通过前5课的学习，学生已经了解了一些动物的基本特征，并能通过观察、比较，说出动物的某些共同特征。本课分类教学再次让学生运用观察与思考的能力，并以此确定标准，进行分类活动。在分类活动的过程中，再次感受到地球上存在不同的动物，不同的动物具有不同的特征，动物具有多样性，从而促进学生学习和研究动物的热情。考虑到一年级学生的认知特点，他们还没有书写动物名字的能力，因此需要教师指导学生采用编序号的方法来进行分类。

【教学目标】

科学知识的目标

1．大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。

2．动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。

3．知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。

其他学科知识目标

英语学科目标:会用英语常见的动物。

科学探究目标

1．能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样性。

2．能与同学讨论并形成多种分类标准。

3．通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。

◆科学态度目标

1．愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。

2．乐于表达、讲述自己的分类观点。

◆其他学科态度目标

1．勇于动手尝试

2．寓学于乐，在快乐中学习。

3．体会到知识学习没有学科界限。

◆科学技术、社会与环境目标

认识到动物具有自身独特的特征，体会生物的多样性。

【教学重难点】

重点：确定动物分类的标准，通过一定的标准将动物分类。

难点：感受动物的多样性，和动物分类标准的多样性。

【教学准备】

学生：每组一套彩色动物贴纸，动物分类实验单。

教师：1套教科书中10种动物的彩色大图、记录单等。

【教学过程】

一、

游戏引入

游戏一

今天森林里来了一些小动物，他们每个都有一个很酷的英文名，你们都知道叫什么吗？也请你帮他们找一找他们的好朋友。

二、课堂教学

小朋友讲述在找朋友游戏的依据理由

游戏二

动物餐厅

森林里有一个动物餐厅开业了，有十个小动物前来就餐，作为店长的你如何分配座位？

小朋友用贴纸分类，并交流心得。

游戏三

动物游乐园

动物游乐园今天开业了，很多小动物都争相去玩耍，游乐园有三个游乐设施可以选择。一个是在云端的天空之城，一个是在奔腾不息的水上乐园，还有一个是有趣的陆地探险。你作为售票员，给排队的小朋友哪个游乐设施的门票呢（学生对小动物进行游乐场分类）。

游戏四

鞋子设计师

你得到了一份新的鞋子设计工作，你需要小动物穿着你设计的鞋子进行展示，森林里来了很多小动物，你需要选出可以为你试穿鞋子的动物小模特。请你动手对鞋子进行装饰。

总结：

你觉得还有哪些给动物分类的方法呢？

我们一起想想看，在游戏中我们是通过什么方法给动物分类的？

拓展：

活动手册填写，想一种你觉得可以作为动物分类的依据，写在活动手册上，与同学一起交流。

板书：

给动物分类

行动方式

分类方法：生活环境

外形特点

附件：

找朋友

游乐园

天空之城 丛林探险 水底世界

鞋子售货员

附件二：

【活动手册使用】