6.它们去哪里了优质教案设计

《它们去哪里了》教学设计

南安市第二小学陈巧婷【教材简析】

《它们去哪里了》是一年级下册《我们周围的物体》单元的第6课。本单元主要引导学生对生活中的一些常见物体进行观察、比较和描述,对观察到的物体特征进行讨论和分析,并试着根据物体的一些特征给物体分类。通过这些活动,学生不仅会加强对物体特征的认识,还将在反复探究中增强对物体属性的认识。

《它们去哪里了》本节课学生将运用一种不同于前面几课的实验方法——混合,把一些物质放入水中,观察混合后发生的变化。混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识。【学情分析】

经过前几节课的学习,学生对水和固态物体的许多特征有了初步的认识。并根据生活经验知道,把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉,但是把小石子放入水中则不会“化”。考虑到一年级学生的生活经验有限,他们对周围物体观察、比较和描述的能力十分有限,“溶解”一词对学生理解有一定的难度,因此本节课并不为学生建立溶解概念,而是通过食盐、红糖和小石子放入水中变化的探究实验,来初步形成对溶解的认识。

【教学目标】

科学概念

有些物体能溶解在水中,而有些物体不能溶解。

科学探究目标

1.通过对比的方法,观察物体放入水中的变化情况。

2.能用放大镜观察较小的物体。

3.能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

科学态度目标

1.认识到可以用对比的方法观察现象。

2.认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象,知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】

重点:有些物体能溶解在水中,而有些物体不能溶解。

难点:通过对比的方法,观察物体放入水中的变化情况。

【器材准备】

为学生准备:3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖(块状)、小石子、记录单等。

教师准备:学生实验材料一套、班级记录单。

【教学过程】

一、童话导入,激活氛围

观看视频,创设问题情境:驴子背上的盐怎么变轻了?是什么原因呢?

【设计意图:为了培养孩子在学习过程中的科学兴趣,由学生喜欢的视频入手,激发学生的兴趣,让学生带着自己的理解开始科学的探究,寻求科学的解释。】

二、亲历过程,合作探究

1、问题猜测,板书课题

当把食盐、红糖和小石子放入水中,水会发生变化吗?会发生什么变化?食盐、红糖或小石子会发生变化吗?

2、介绍材料,了解实验

老师结合课件介绍实验所需材料,借助视频教学放大镜的用法

3、动手操作,观察现象

(1)放入前

小组长组织观察,师生互动交流再记录

(2)放入后

老师先示范操作,小组内共同操作,观察,交流再记录。

(3)搅拌后

老师提醒注意事项,小组内再共同操作,观察,交流,最后记录。

4、质疑研讨,感悟科学

师:盐、红糖放入水中后,消失了,是真的“消失”了吗?想一想,在小组里说一说。

【设计意图:在孩子观察物体原始特征的基础上,步步引导学生将盐、红糖在水中的共同现象与小石子在水中的现象进行对比,明确“盐和红糖都在水中溶解了,而小石子在水中没有溶解”,从而引导学生初步认识溶解现象。】

三、联系生活,解释现象

1.回顾课前,前后呼应。

师:现在你能解释为什么驴子背上的盐为什么变轻了吗?

2.生活应用,解释现象

利用所学知识解释妈妈煮汤味精、肉和青菜在汤里的现象

【设计意图:联系生活实际,对生活中的现象加以解释。有利于建构新知及提高学生对生活中的科学现象的探究欲望】

四、回顾反思,拓展应用

1.畅谈收获,内化过程

通过这节课你学会了什么?我们是怎么探究的呢?

3.拓展实践,提升应用

【设计意图:师生共同回顾,引导孩子们缕清科学探索的一系列过程,形成一条线索,为今后的科学学习打下基础。】