10 真正的朋友主要内容及教案内容

粤教版小学三年级下册《品德与社会》第三单元

我和我的朋友

第10课《真正的朋友》教学设计

教学目标：

1．感受朋友友好相处的愉悦心情。

2．知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助、共同进步。

3．辨别是非，正确处理朋友关系。

教学重点：

1．知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助。

教学难点：

1．辨别是非，正确处理朋友关系。

教学准备：课件、相关手工材料等。

教学过程：

一、导入新课、明确目标。

1.常言道：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这句话告诉我们任何一个人的力量都是有限的，生活中每个人都会有自己的几个知心朋友，在我们需要帮助的时候，他们会伸出友谊之手帮助我们，在我们成功时，与我们一起分享成功的快乐！ 今天，我们一起来讨论学习一个关于朋友的话题。

2．生齐读课题：10.真正的朋友

过渡语：同学们，朋友可是不能乱交的呀！我们若能交到一位品德高尚的朋友，那我们将终身受益，倘若交到一位品行极坏的朋友，那将会把我们带入歧途，会把我们交坏，甚至可能毁掉我们的一生。什么样的朋友才算是真正的朋友呢？让我们一起走进莹莹、丹丹、张青三位好朋友的故事中去寻找答案吧！

二、走进故事，领悟道理。

过渡：星期五的傍晚，丹丹收到一封信，她高兴极了，是什么喜事呢？快打开书看看吧。

1.指导看图，走进故事，体会人物内心感受，从故事中领悟交友之道。

（1）走进故事，领悟道理。（珍惜友情、主动言和、宽以待人）

（2）欢度生日，感受朋友友好相处的愉悦心情。

过渡语：只要懂得珍惜友情、以诚相待、主动和好的道理，就能赢得真正的友谊，交到真正的朋友。瞧，在莹莹的生日会上，三个好朋友是多么开心，多么幸福呀！相信他们的友谊定能天长地久！同学们，你们也有自己的朋友，请把你最好的一位朋友也介绍给我们大家认识认识，行吗？（填写交友小档案。）

三、我的交友小档案。

1.填写“交友小档案”。（可填写在49页档案表中，也可填写在印发的档案表。）

2.

夸夸我的朋友。让学生意识到朋友在自己生活学习中的重要性，并感受到和朋友友好相处的愉悦心情。

过渡:有朋友真好！如果没有朋友，你又会是什么样的感受呢？

3、没有朋友的日子。

（1）在没有朋友的日子里，我会感到 。（孤独、伤心、难过、无聊、无助）

过渡：有朋友的日子真美好，有朋友的日子少烦恼。可是，当朋友跟我们提出一些不合理的错误的要求时，我们应该怎么办呢？看，丹丹、小军近来在和朋友的交往中，还真碰到了这样的问题，他们会怎么办呢？

四、合作探究，情境表演。（进一步深化主题，感知什么样的朋友才是真正的朋友？）

过渡：

（1）大家都可能遇到像丹丹那样的“难题”，你们有什么好办法？（合作交流）

a.分角色情境表演。

b.最后丹丹和张青是否建立起了真正的友谊？（丹丹说服了张青，并帮助她解决学习上的困难，她和莹莹一边刻苦锻炼，一边坚持学习功课，最后还获了奖。这件事情让她们看到了友谊的力量，也让他们知道了什么是真正的友谊，他们之间的感情也更加深厚了！像丹丹这样乐于助人，敢直言指出朋友过错的人才叫真正的朋友啊！

过渡：当朋友跟我们提出不合理的错误的要求时，如果我们担心朋友生气，担心朋友误解而答应他们那些不合理的错误的要求的话，那不但帮不了朋友，

还会让朋友一错再错，这样做反而是害了朋友，。所以我们在今后的交友中，就应该同丹丹这样能以诚相待，互信互助，敢于直言朋友的过错的人交朋友，那才叫真正的朋友！

（2）如果在和朋友交往中，你也遇到和小军一样的问题，你会如何解决呢？（实事求是 直言相劝）

（3）知法学法（法制渗透）。

法律小常识：《未成年人保护法》

第三十六条规定：

中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成人活动的场所。

营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜求成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置求成年人进入标志；对难以判明是否成年的，应当要求其出示身份证件。

（4）明辨友谊：

根据你对朋友的理解，判断下面哪些是健康的友谊，哪些是不健康的友谊：

1．当你遇到困难时，想方设法帮助你。（是）

2．经常对你提出一些不合理的要求。（不是）

3．当你遇到困难时，有意躲避你。（不是）

4．当你遇到烦恼时，耐心劝导你、安慰你。（是）

5．当你失落时，不疏远你，主动接近你。（是）

6．当你做错事时，敢于指出你的错误，敢于批评你。（是）

7.经常劝你抽烟、喝酒、赌博、上网吧、打架、斗殴的。（不是）

五、友谊格言大赠送，学习结束。（播放歌曲：友谊天长地久）

过渡：通过今天的学习，让我们知道，只有以诚相待、互信互助，才成能成为真正的朋友。让我们共同珍惜每一份来之不易的友谊！为感谢帮助过我们，与我们一起快乐成长的朋友，请选一句你喜欢的格言或把你最想说的一句话写在友谊卡上，作为礼物送给你的好朋友。

知识链接（友谊格言）：

只有经常“浇灌”，方能保持友谊天长地久。

——约翰逊

友谊是人生最大的快乐。

——

休谟

若不能原谅彼此的小缺点，便不能让友谊长存。

——拉布吕耶尔

真正的友情，是一株成长缓慢的植物。

——华盛顿

你希望别人怎样对待自己，你就该怎样对待别人。

——马克思

友谊既是快乐之源泉，又是健康之要素。

——爱默生

六、板书设计。

10.真正的朋友

以诚相待 互信互助

真正的朋友

天长地久

直言相劝 共同进步

粤教版小学三年级下册《品德与社会》第三单元

我和我的朋友

第10课《真正的朋友》教学说课稿

各位领导、老师：

大家好！今天我说课的内容是粤教版小学三年级下册《品德与社会》第三单元《我和我的朋友》中的第10课《真正的朋友》。通过我的理解。我将从教材、学情、教学、学法、教学过程、板书设计几个方面本课做一个简单说明。

一、说教材

在学校生活中，每个学生都希望有自己的好朋友、小伙伴，但是小学生在交友中很容易受到情绪的支配，一旦出现不愉快的情形，他们往往不善于交流和沟通，进而造成越来越大的误会，甚至反目成仇。本课将帮助学生怎样学会与人交往，学会反思自己的言行，学会在与朋友交往上心诚相待，互信互助，共同成长。

二、说教学目标

我将本课的教学目标确定为： 1．感受朋友友好相处的愉悦心情。

2．知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助、共同进步。

3．辨别是非，正确处理朋友关系。

教学重点：

1．知道真正的朋友应该以诚相待、互信互助。

教学难点：

1．辨别是非，正确处理朋友关系。

教学准备：PPT课件、相关手工材料等。

三、说学情

三年级孩子他们的年龄大多在八到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、动手操作等特别的感兴趣，但是他们特别粗心，就如读书、看图之类的往往流于形式，更不能体会人物的思想感情；还有一部分学生胆小，总是不敢说或者怕说不好，所以，在课堂上我总会以表扬鼓励诱导为主，注意培养学习品德的兴趣，鼓励他们大胆说，积极说。

四、说教法

结合本课学习目标，我重点引导学生采用以下几种学法：

看一看——图文对照，初步感受。

演一演——创设情境，进入角色。

做一做——发挥想象，增进友谊。

五、说教学教程 （一）导入新课、明确目标。

1.常言道：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这句话告诉我们任何一个人的力量都是有限的，生活中每个人都会有自己的几个知心朋友，在我们需要帮助的时候，他们会伸出友谊之手帮助我们，在我们成功时，与我们一起分享成功的快乐！ 今天，我们一起来讨论学习一个关于朋友的话题。

2．生齐读课题：10.真正的朋友

过渡语：同学们，朋友可是不能乱交的呀！我们若能交到一位品德高尚的朋友，那我们将终身受益，倘若交到一位品行极坏的朋友，那将会把我们带入歧途，会把我们交坏，甚至可能毁掉我们的一生。什么样的朋友才算是真正的朋友呢？让我们一起走进莹莹、丹丹、张青三位好朋友的故事中去寻找答案吧！

（二）走进故事，领悟道理。

过渡：星期五的傍晚，丹丹收到一封信，她高兴极了，是什么喜事呢？快打开书看看吧。

1.指导看图，走进故事，体会人物内心感受，从故事中领悟交友之道。

（1）走进故事，领悟道理。（珍惜友情、主动言和、宽以待人）

（2）欢度生日，感受朋友友好相处的愉悦心情。

过渡语：只要懂得珍惜友情、以诚相待、主动和好的道理，就能赢得真正

的友谊，交到真正的朋友。瞧，在莹莹的生日会上，三个好朋友是多么开心，多么幸福呀！相信他们的友谊定能天长地久！同学们，你们也有自己的朋友，请把你最好的一位朋友也介绍给我们大家认识认识，行吗？（填写交友小档案。）

（三）我的交友小档案。

1.填写“交友小档案”。（可填写在49页档案表中，也可填写在印发的档案表。）

2.

夸夸我的朋友。让学生意识到朋友在自己生活学习中的重要性，并感受到和朋友友好相处的愉悦心情。

过渡:有朋友真好！如果没有朋友，你又会是什么样的感受呢？

3、没有朋友的日子。

（1）在没有朋友的日子里，我会感到 。（孤独、伤心、难过、无聊、无助）

过渡：有朋友的日子真美好，有朋友的日子少烦恼。可是，当朋友跟我们提出一些不合理的错误的要求时，我们应该怎么办呢？看，丹丹、小军近来在和朋友的交往中，还真碰到了这样的问题，他们会怎么办呢？

（四）合作探究，情境表演。（进一步深化主题，感知什么样的朋友才是真正的朋友？）

过渡：

（1）大家都可能遇到像丹丹那样的“难题”，你们有什么好办法？（合作交流）

a.分角色情境表演。

b.最后丹丹和张青是否建立起了真正的友谊？（丹丹说服了张青，并帮助她解决学习上的困难，她和莹莹一边刻苦锻炼，一边坚持学习功课，最后还获了奖。这件事情让她们看到了友谊的力量，也让他们知道了什么是真正的友谊，他们之间的感情也更加深厚了！像丹丹这样乐于助人，敢直言指出朋友过错的人才叫真正的朋友啊！

过渡：当朋友跟我们提出不合理的错误的要求时，如果我们担心朋友生气，担心朋友误解而答应他们那些不合理的错误的要求的话，那不但帮不了朋友，还会让朋友一错再错，这样做反而是害了朋友，。所以我们在今后的交友中，8

就应该同丹丹这样能以诚相待，互信互助，敢于直言朋友的过错的人交朋友，那才叫真正的朋友！

（2）如果在和朋友交往中，你也遇到和小军一样的问题，你会如何解决呢？（实事求是 直言相劝）

（3）知法学法（法制渗透）。

法律小常识：《未成年人保护法》

第三十六条规定：

中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成人活动的场所。

营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜求成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置求成年人进入标志；对难以判明是否成年的，应当要求其出示身份证件。

（4）明辨友谊：

根据你对朋友的理解，判断下面哪些是健康的友谊，哪些是不健康的友谊：

1．当你遇到困难时，想方设法帮助你。（是）

2．经常对你提出一些不合理的要求。（不是）

3．当你遇到困难时，有意躲避你。（不是）

4．当你遇到烦恼时，耐心劝导你、安慰你。（是）

5．当你失落时，不疏远你，主动接近你。（是）

6．当你做错事时，敢于指出你的错误，敢于批评你。（是）

7.经常劝你抽烟、喝酒、赌博、上网吧、打架、斗殴的。（不是）

（五）友谊格言大赠送，学习结束。（播放歌曲：友谊天长地久）

过渡：通过今天的学习，让我们知道，只有以诚相待、互信互助，才成能成为真正的朋友。让我们共同珍惜每一份来之不易的友谊！为感谢帮助过我们，与我们一起快乐成长的朋友，请选一句你喜欢的格言或把你最想说的一句话写在友谊卡上，作为礼物送给你的好朋友。

知识链接（友谊格言）：

只有经常“浇灌”，方能保持友谊天长地久。

——约翰逊

友谊是人生最大的快乐。

——

休谟

若不能原谅彼此的小缺点，便不能让友谊长存。

——拉布吕耶尔

真正的友情，是一株成长缓慢的植物。

——华盛顿

你希望别人怎样对待自己，你就该怎样对待别人。

——马克思

友谊既是快乐之源泉，又是健康之要素。

——爱默生

六、说板书设计。

结合本课教学设计思路及教学目标，我设计了如下板书，目的是让学生能简单明子地对本课所学知识，所悟道理有个清晰的记忆，对本课起到一个很好的总结概括作用。

10.真正的朋友

以诚相待 互信互助

真正的朋友

天长地久

直言相劝 共同进步

粤教版小学三年级下册《品德与社会》第三单元

我和我的朋友

第10课《真正的朋友》教学反思

《真正的朋友》是粤教版小学三年级下册《品德与社会》第三单元《我和我的朋友》中的第10课。通过课前的精心设计，我按照预想的设计教学完本课后，收获不少。

结合学生年龄特征及本课教学内容，我设计了三个教学目标。从教学效果来看，多数学生基本能达到预设目标，重难点也得到很好的突破。学生在课堂的学习气氛也比较活跃，师生配合也比较默契。我发现自由在以下几个环节没有做好。第一个环节就是让学生完成档案表，并介绍自己的好朋友时，给学生的时间显得有些紧，没有让更多的学生去思考和介绍；第二个环节是在教学生制作格言卡送好友时，也只是说说就过去了，如果在此能让更多时间去设计，去思考。并把自己新手制作好的精美礼物当着全班师生的面赠送给自己的好朋友，让全体师生为他们的友谊高兴，祝福。这样教学效果会更好一些。第三个环节就是让学生分角色表演中，每当学生在表演中遇到一点困难时，我就会急于告知学生答案，总是把老师的想法强加给学生，使得学生没有很好的展现个人的想法。

经过本节课的教学，让我收获不少。在今后的教学中，我会不断总结，不断学习，争取把课上得更好。