Unit 8 Time教学活动设计方案

Unit 8 Time Let’s talk

基于标准的教学设计

教材来源：九年义务教育课本（试验本）牛津英语/上海教育出版社2001年版

内容来源：小学二年级《牛津英语（第二学期）》

主 题：时间

课 时：第二课时

授课对象：二年级学生 设计者：钱洁琼/郑州市金水区郑州丽水外国语学校

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于语言技能：能根据听到的词句识别或指认图片或实物。能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。能相互致以简单的问候。能根据表演猜测意思、说出词语。能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。能看图识词。能在指认物体的前提下认读所学词语。

(2)基于情感态度：能体会到英语学习的乐趣。乐于感知并积极尝试使用英语。在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。积极参与各种课堂学习活动。

(3)基于学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务。在词语与相应事物之间建立联想。在学习中集中注意力。在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

2．教材分析

本课是第八单元的第二课时，本节课的内容是以学生的日常生活为题材，包括了学生喜闻乐见、易于接受的课题，学生对身边事物的教学比较感兴趣，在学过这些句型后，能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。本课的教学重点是学习句型What time is it? Look! It’s three o’clock What time is it? Listen! It’s five o’clock.

3．学情分析

(1)基于语言技能：学生已经学过了一些基本的用语，如“Look! Listen!”等一些口语。

(2)基于情感态度：小学二年级的学生，大部分都是7、8岁的小孩子，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强，在英语课堂上也表现得特别积极。

(3)基于学习策略：学生已经掌握了一些基本的学习方法，能听懂一些课堂指令，能就一些简单的问题进行口语问答等。

教学目标

1.知识目标：2组对话的掌握和运用。能准确、流利地认读句子，做到语调优美。

2.能力目标：能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。

3.情感态度目标：使学生体验生活的乐趣，培养学生热爱生活、珍惜时间的感情。

评价任务

1.通过录音、教师范读、开火车、小老师等形式评价学生认读单词、句子情况。

2.通过游戏等形式评价学生对句子的掌握情况。 3.通过改编对话评价学生对所学内容的理解。

1

教学过程

教学环节

教学活动

活动一 教师与学生简单问候。

评价要点

环节一

创设情境

引入课题

活动二

复习数字：演唱歌曲ten little rabbits。

活动三 复习数字：游戏sharp eyes。

活动四

引出钟表“clock”，观看clock的视频。

活动一 教师引出时间eleven o’clock和twelve o’clock，让学生比较完整地了解钟面上的时间。

活动二

出示教学挂图，通过故事引出教学内容。

了解新课题，为接下来的学习打下基础。

环节二

认识句型

新句初读

活动三

就故事提问。

活动四

通过让学生看时间说英语，引出并操练What time is it?和It’s …o’clock。

活动五

学生看书、听录音，模仿语音语调。

（完成目标一）

活动一 让学生练习对话。

能读准生词、新句。

（评价目标一）

能运用新单词于情景交际之中。

（评价目标一）

能运用新句型于情景交际之中。

（评价目标二）

环节三

示范启发

自主生成

活动二 请学生分组表演对话。

活动三 能表达自己的想法，激发对英语的出示新的情境图，让学生利用新授句型自编对话。热爱。

（完成目标二、三）

（评价目标三）

活动一

课堂总结：认读了生词，熟悉了新句，学会了新句型的造句方式。

活动二

作业：：回忆已学知识，将新学句型运用于日常生活中，重新造句。

环节四

课堂总结

能在教师的示范指导下，发挥主观能动性进行日常交际。

（评价目标一、二、三）

2