Unit 3 My room板书设计及设计说明

第三课时（3rd PERIOD）

一、主要新授内容(New contents) Let’s play—Tell a story

There is a table and a sofa in my room. There is a lamp on the table. Kitty is on the sofa. Look! Kitty can jump. The lamp is on the floor. Kitty is under the sofa.

二、学习目标(Objectives) 1、通过学习英语小故事,学会对图片内容进行简单描述。

2、能用in, on , under简单短语表达事物的正确位置。

3、在前两个教时学习的基础上，熟练掌握表示家具类的单词及熟练运用there be 的句型，并能通过复习达到巩固的目的。

4、通过小组的语言练习活动，培养学生合作学习的精神。

三、教学建议

1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）

Activity 1

(Chant)

1、教学辅助(Aids)

录音磁带

2、活动过程

( Process ) Contents Methods Chant: “Friend”

跟着录音磁带朗读儿歌。

1. Chant “Friend, friend, (根据儿歌的内容，配上相应的friend. Meg is 动作。) my friend. Ted is my friend. They are my friends. ……

Activity 2

(Look and say)

1.教学辅助(Aids)

电脑

屏幕

2、活动过程

( Process ) Steps Purpose 通过儿歌的诵读,不仅能使学生进入上课状态,还能自然得引出下面的自由谈话.

Steps 1.Free talk Questions and answers Contents a.

What do you see in my room? I see a ______ b.

How is my room? It’s big. /clean/…

c. What’s in the room? Methods 1.通过多媒体出现房间里的东西。

2.通过师生问答的形式,进行自由谈话。

Purpose 通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力,通过画面,让学生能用学过的内容进行说话。

2.Describe my room It’s my room.

It is clean. It’s big.

There is (are) …. I like the room. 1.四人一组,在自通过画面,通过对房由谈话的基础上,间的介绍,复习上节能将句子组成一段三到四句的小短文,进行房间的介绍。

2.反馈情况.(2-3人) 课的句型，引导学生综合运用各种语言知识进行语言实践活动。

Activity 3

(Games)

1、教学辅助(Aids)

2、活动过程

( Process ) Steps Contents Methods Purpose 1. Review the There is …. 1.

教师示范. 通过进行句子的累sentence There are…. 2.

以小组传话的竞赛加游戏,既训练了学pattern:

e.g: 形式,比一比,哪个生的听力及记忆能S1: There is a sofa 组又快,正确率又力,又降低了本单元in the room. 高。

的难点句型there beS2: There is a sofa,

句型，还进行了竞赛a bed in the room. 活动,激发了学生的S3: There is a sofa, 兴趣。

a bed, a table in the room.

Activity 4

(Discuss and act)

1、教学辅助(Aids)

电脑

屏幕

教具:(空房间图一张, 准备若干窗,床,台灯等图片) 2、活动过程

( Process ) Steps Contents Methods Purpose

1.Review the Put the room in order: phrases: In the …

On the …

Under the …

Put the ….in the …

Put the …on the …. Put the …under the ….. 1.学生四人一组拿通过”整理房间”出事先下发的教的游戏来复习巩具,讨论并摆放杂固关于方位的简乱无章的物品。

单短语. 2.学生反馈讨论结果.(1—2组) 对房间设计,摆设合理的小组给予表扬.

Activity 5

(Song)

1、教学辅助(Aids)

电脑(2B-U3-3)

屏幕

2、活动过程

( Process ) Contents Methods 1.Introduce a ---What’s on the 通过点击出现的故new story book table? 事书,来引出下面---There is a story 的内容。

book. 2.Sing a song: “Story book”

Song: “Story book”

Boy: B. Girl: BO Boy: BOO Girl: BOOK ……

Steps Purpose 以看故事书的方式将故事呈现给学生，给学生营造一个轻松愉快的跟着音乐男,女声学习气氛，为本课演唱。

教学内容的展开创设情境，同时为下面的学习故事做铺垫。

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）

Activity 1

(Repetition)

1、

教学辅助(Aids) 电脑

屏幕

2、活动过程（Process）

Steps Contents Methods Purpose

1．Read the There is a table and a sofa in 教师出示多媒体制通过讲故事让story. my room. There is a lamp on the table. Kitty is on the sofa. Look! Kitty can jump. The lamp is on the floor. Kitty is under the sofa. 作成的可翻动的故事书,用较慢的速度将故事说一遍，说到新单词时在语气上给予强调。

学生理解新单词的意思,同时对句型和句内的新单词有整体的认识。

2. Listening There is a table and a sofa in 1.边看电脑屏幕,边通过听故事的test my room. 听录音内容.(2-3形式,让学生讲

There is a lamp on the table. 遍) 出听到的内容,

3. New word Kitty is on the sofa. Look! Kitty can jump. The lamp is on the floor. Kitty is under the sofa. floor 2.要求学生说出听到的词,句.(可以是一个单词,也可以是一个词组) 3.以图片的方式引出

在锻炼学生听力的同时,引出本节课的新单词:floor

Activity 2

(Make a rhyme)

1、教学辅助(Aids)

无

2、活动过程（Process）

Purpose 1.Make a Floor, floor, 1.让学生拿出前面用过的教用编儿歌的形式,从词词组句rhyme with floor, on the 具边摆放,边编儿歌。

子,以点连面,巩固the word: floor. 2.同桌两人讨论。

新单词,并能在具floor The sofa is on 3.反馈编儿歌情况。(学生自体的情景中使用. the floor. 己边拍手,边诵读自己的儿歌。)

Activity 3

(Repetition) 1、教学辅助(Aids) 1）电脑 2）大屏幕

2、活动过程（Process）

Steps 1.Imitation Contents Story Methods Purpose Steps Contents Methods 1.点击大屏幕上的故事书，用画面吸引学生，同时同时出现句型和配音

通过听的训练使生熟悉

2.跟着配音朗读。

2.Interesting reading Story 新句型。

1.全班跟读

通过变化声音使朗读变2.用不同人物的声音朗读。得轻松有趣。

(老人的声音,儿童的声音,机器人的声音等等。)

Activity 4

(Pair work)

1、教学辅助(Aids) 1）教学挂图

2）录音机

2、活动过程（Process）

Steps 1．Read the whole story 2．Try to retell the story

Activity 5

(Group work)

1、教学辅助(Aids) 录音机

2、活动过程（Process）

Steps Contents Methods 反复听录音。

Purpose 听熟故事。

Contents Story Methods Purpose 1.看教学挂图听录音

对故事整体认识2.全班跟读,朗读时,随时纠正学的同时，巩固新学生的语音语调。

的句型。

1. 将教学挂图中的句子遮去。

2. 两人一组尝试着复述。

3. 选几组交流。

反馈学生学习情况。

Story 1. Listening to Story the story again. 2. Rearrange the Story sentences in the story. 3.

Self-study of Story the whole story. 4.Tell the story.

Story 1.出示故事中的不按顺序排列的熟悉故事的上下句子。

文内容,强化对故2.按故事内容的先后顺序,给句子事的记忆。

排序编号。

四人一组自学故事。

在已有的基础上放手让学生自学，优差互补。

反馈学生学习情况。

进行交流。

3.任务后期完成阶段

( Post-task activity section )