Unit 3 Colours教案3

Unit 3 Colourss Let’s talk & Let’s learn 基于标准的教学设计

教材来源：上海教育出版社

内容来源：小学一年级《牛津英语（下册）》第三组

主 题：对话、识词 课 时：第二课时

授课对象：一年级学生 设计者： 张雨/郑州丽水外国语学校

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

听做：

（1）能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

（2）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

说唱：

（1）能根据录音模仿说英语；

（2）能相互致以简单的问候;

（3）能够根据表演猜测意思、说词语，

（4）能根据图、文说出单词或短句。

玩演：

（1）能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;

（2）能做简单的角色表演；

读写：

（1）能看图识字；

（2）能在指认物体的前提下认读所学词语；

2．学情分析

(1)基于听做：学生能通过听语音做出相应的反应。经过了一个学期的学习，他们已经掌握了一定量的词汇和句子，多数孩子能选择自己喜欢的方法识记语音。听读习惯正在养成，生词及句型的运用需要引导和强调。

(2)基于说唱：学生喜欢朗读，能感受到朗读的乐趣，并能根据录音内容正确模仿录音读音。能较为正确地在朗读中积累词语，并将生词与图片相对应，但正确的发音方面还需加强。教学重点是识词和了解家庭成员称呼，教学难点是生词发音。

(3)基于玩演：能运用所学知识简单表演情景，能与老师进行简单对话。

3．教材分析

Coloues 中Let’s talk & Let’s learn这个部分是上海教育出版社出版的一年级下册第三单元第二、三部分，本课时是一个整合课时，学习8个关于颜色的词语，包括红、黄、篮、绿、粉、紫、棕、橙等八种颜色，同时学习的句型是对八种颜色，以及其他所学过单词的灵活运用，例如文具、水果、动物等。通过学习本课，学生学会问与数量有关的句子并学会表达自己的所看所想。

教学重点：认读red,orange等8个生词、句型How many...? Is

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it...? 的学习与运用。教学难点：能够与同学自由交流关于数量和颜色的句子，并能在此基础上创作出新的对话。

教学目标

1.会听、说、认读red, blue, yellow, green, pink, purple, brown, orange八个生词,做到吐字清晰，发音准确，不拖音，不吞音，语调优美。

2.能够灵活运用句型How many...? Is it...?表达自己的所看所想。

3.能通过学习认识生活中的颜色，并激发学生对生活的热爱之情。

评价任务

1.通过自读、指名读、男女生赛读、开火车认读、齐读等形式评价学生生词认读情况。

2.能利用已学句型与新授生词进行简单造句并对话。

3.能运用新授句型自由表达自己的想法。

教学过程

教学环节

教学活动

活动一

引出话题——共唱歌曲，通过观察与跟唱找到信息。

活动二 出示幻灯片，展示出所有学习过的文具、水果、玩具、动物单词，让学生说出物品的名称。

活动三 通过“Daily Talk”，设置主题：How many...?，学生讨论。

活动一 设置悬念：小魔术，教师提示如：“What do you see?”“How many...?”“What colour is it?”,学生根据观察回答问题。

活动二 引出新单词，教师范读，学生跟读，熟悉生词发音。

活动三

多种形式，检测读词是否正确流利。

（完成目标一）

活动一 教师拿出实物，提出问题“What colour is it?”，学生回忆已学句型。

活动二 播放动画，从中提出问题，并从动画中找出答案。

活动三 小组活动，共三种活动，由学生自由选择一种活动，合作完成。（完成目标二、三）

活动四 课堂留白，让学生自由表达自己对于颜色的想法，并完成情感教育目标。（完成目标三）

活动一

1.课堂总结：认读本课时单词、句型，并由一组学生展示自己所创作的新对话作为总结提升。

2.布置作业：将新学词汇、句型运用于日常生活，与爸爸妈妈分享你的“新发现”。

评价要点

环节一

创设情境

引入课题

能根据歌曲和小对话激起识词欲望。

（评价任务一）

环节二

认识句型嵌入生词

能读准生词red等

（评价任务一）

能回忆起“It is …”等句型

（评价任务二）

学生感知动画，回答问题，找到关键信息。

（评价任务一、二）

能运用新造句于情景交际之中

（评价任务二）

能表达自己的想法，并激发学生对生活的热情。

（评价任务三）

环节三

图文对应

文化感知

环节四

课堂总结

能识读生词，并感受情感教育

（评价任务一、二、三）

2

分

对

3