5、圆柱的体积练习（1）名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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第课时（月日）NO: 教学内容教学目标教学重难点教学准备重点：运用圆柱的体积公式解决相关的实际问题。投影卡片思考与修订指名口答，只列式不计算。练习三第3~9题。使学生进一步巩固体积的计算方法，能正确计算圆柱体积或圆柱形容器的容积，能运用体积计算公式解决相关的实际问题。教学过程：一、复习引入：1.师：

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所属课文：5、圆柱的体积练习（1）

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2018-04-30 21:18:00

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学校：新沂市城关小学

5、圆柱的体积练习（1）名师教学视频（文字实录）

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关键词：5、圆柱的体积练习（1）名师教学视频（文字实录）

正文

第

课时

（

月

日

）

NO:

教学内容

教学目标

教学重难点

教学准备

重点：运用圆柱的体积公式解决相关的实际问题。

投影卡片

思考与修订

指名口答，只列式不计算。

练习三第3~9题。

使学生进一步巩固体积的计算方法，能正确计算圆柱体积或圆柱形容器的容积，能运用体积计算公式解决相关的实际问题。

教学过程：

一、复习引入：

1.师：圆柱的体积怎么算？

生回答，师板书：V=Sh 追问：圆柱的体积计算公式是怎么推导出来的？

指名多说说。

2.求下面圆柱的体积。

（1）底面积是6平方米，高5米

（2）底面半径是3厘米，高是5厘米

（3）底面直径是4分米，高是5分米

学生独立解答，集体订正。

二、

实际运用：

1.第17页第1题

先独立填表，再组织交流。

要求圆柱的体积要知道哪些条件? 说说你的错误原因。

2.第17页第4题。

先让学生看图，猜猜哪个杯子里的水体积多，并做下记录。

老师也参与其活动。

在让学生根据题目的条件，实际算一算。

验证自己当初的猜想，说说你当时猜的理由。

师强调：在比较体积的时候，我们的直观是不可靠的，要想真正比较它们的体积，要实际计算，不能只比较他们的高，或者比较它们的底面积，是片面的，要全面考虑。

3.第17页第5题。

学生审题，理解题意。

鼓励学生运用不同方法比较。

说说为什么要从里面测量呢，突出容积的特点。

学生独立列式解答

，并回答计算时要注意什么？

强调：计算要认真、细心。

4.第17页第6题。

先让学生理解题目的意思。

再让学生猜一猜，一个一元的硬币的体积大约是多少。

并坐下记录，来验证自己的猜想。

学生独立解答。

由于数字比较大，可以用计算器，帮助计算。

比较计算的结果和你的猜想，有多大的差距？

5.第18页第9题。

思考与修订

要让学生分别说说茶可以让学生在课后进行实际测量，交流，计算。

杯的形状，6.补充：

测量的方（1）一个圆柱形水桶，底面直径和高都是40厘米。这个水桶能装多法，以及计少千克水？（1立方分米的水重1千克）

算的方法。

（2）一个圆柱形的水桶，底面积是12.56平方分米，高是20厘米，

里面装了3/5桶水。水重多少千克？（1立方分米水重1千克）

（3）两个体积相等的圆柱，一个圆柱的底面积是78.5平方分米，高是8分米。另一个圆柱的高是10分米，底面积是多少？

（4）把一个棱长2分米的正方体木块切削成一个体积最大的圆柱，要削成一个体积最大的圆柱，要削去多少立方厘米的木块？

（5）一个圆柱的高是6.28米，它的侧面积展开是一个正方形，求这个圆柱的体积是多少？

学生审题，理解题意

独立解答，教师巡视辅导学困生。

集体订正，说说自己是怎么想的。

三、全课总结：

通过这节课的练习，说说你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：5、圆柱的体积练习（1）名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、圆柱的体积练习（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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