25 * 最佳路径教学目标

小学语文S版

六年级上册

25*.最佳路径

宗瑾

一、教材简析：课文记叙了迪斯尼乐园临近开放之际，世界建筑大师格罗培斯为其景点之间的路径设计焦躁不已时，却由法国南部农民卖葡萄的做法获得启示，采取提前开放，按游人踩出的痕迹铺设人行道的做法，获得了世界最佳设计的荣誉，表现了他聪明机智的品质和顺应游客意愿的思想作风。

二、教学目标：

1.认知目标：朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

2.能力目标：培养学生的口头表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。

3.情感目标：感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。

三、教学重点：感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

四、教学过程

（一）、动画导入，激起学生学习的兴趣

课件：播放各种迪斯尼中的动画人物

引出：学习一篇和迪斯尼乐园有关的课文，最佳路径。书写课题。

（二）、初读文本，整体感知

请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不理解的地方要停下来多读几遍。也可以用喜欢的方式在不理解的地方做做标注。

（三）提出问题，感悟课文

课文1~3自然段

1.格罗培斯是谁？你对他了解多少？请同学们快速浏览课文，到文中去找一找，并用浪线画一画。

2.（电脑出示）格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长，他从事建筑研究40多年，解决过无数个建筑学中的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。

3.通过自己感悟，认为格罗培斯是怎样的人？

4.提出：这么杰出的建筑师在建筑迪斯尼乐园时遇到了什么困难？

5.（电脑出示）然而建筑学中最微不足道的项目——路径设计，却让他大伤脑筋。

师：你怎么理解微不足道？大伤脑筋呢？这是位成绩卓越的大师，为什么设计这样微不足道的小径却让他大伤脑筋？从哪感受到的？

6.谁能找一个词语来贴切的形容他此时的心情。

7. 出示：焦躁（着急而烦躁）

急啊，心里像有火烧，烦啊，恨不得直跺脚。你有过这种情况吗？

8. 联系课文内容，说说内心焦躁的格罗培斯会怎么想吗？

（1）老师示范表演：经过3年的精心施工，迪斯尼乐园马上要对外开放了，可是各景点之间的道路该怎样设计，我到现在还没有拿出具体的方案，这该怎么办呀！

（2）学生成为格罗培斯，想象格罗培斯神态、动作、语言，用课文语言表演出他的焦躁。

（先说一点，再逐渐增多，说全焦躁原因：接到催促电报，修改50多次等）

课文第4~6自然段

（四）深入课文，寻找最佳

师：请同学们以小组为单位，自学4~6自然段的内容。

自学要求：

（1）路上遇到什么事情？

（2）格罗培斯受到了什么启发？

师：老太太是怎么样卖葡萄的？

师：老太太为什么会想出这样的办法？

（3）通过对课文的理解，能否正确填空。

a.游客（

）往箱子里投入5法郎，（

）可以摘一篮葡萄。

b.老太太（

）年迈，无力打理，（

）想出这个无人售葡萄的办法。

c.（

）她给人自主，任顾客选择，（

）她的葡萄总是最先卖完

（4）“看到”“发现”后面都是格罗培斯的所见。

a学生说农民卖葡萄的两种不同方法，

b如果是你会去哪里买葡萄？师：你要买葡萄，来我这看看，又大又新鲜，价钱也便宜。

（板书：给人自由任其选择。如果是我，我会走进园里自己选择，无拘无束挑选自己称心的葡萄，还可以享受亲自摘葡萄的乐趣。）

(5)师：善于观察的格罗培斯从中得到启示，他做出了什么决定？

师：哎呀，这司机可是“丈二和尚，摸不着头脑”，他不明白怎么回事，怎么这就要回巴黎了，想想：上车后他们会说些什么？这样老师来当司机，你们来当格罗培斯，我们来表演一下好吗？

师：亲爱的格罗培斯先生，为什么现在就要回去了？（挠头）我还是有些糊涂。谢谢，（拍脑）这回我明白了，您是想把自主权交给游客，让我们一起拍电报。

(6)师：不久，空地上撒上了草籽提前开放了，请同学们闭上眼睛静静地感受，蓝天下，空地上，迪斯尼乐园里绿油油的小草破土而出，一阵微风吹来，小草随风飘动，整个乐园的空地被绿草覆盖着，在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小径，这些小径有宽有窄，优雅自然。

师：你能描述一下你眼前的小路吗？

生：有宽有窄，优雅自然（板书）

(7)师：你能把这些有宽有窄的小路描绘的生动些吗？

预设：绿油油的草地上点缀着鲜花，这么美，小路怎样？

师：啊，小路像——像——像——真是太美了，美的那样的自然、美的那样的雅致。眼前的这一切就象一幅画一样。

(8)第二年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

（五）拓展迁移，升华中心

1、伟大的创举来源于生活的有心。牛顿因苹果砸在脑袋上而发现了地球引力，阿基米德在洗澡时发现了水的浮力……格罗培斯能从卖葡萄的老太太身上受到启发，你又从格罗培斯身上获得了哪些启示呢？请用简短的几句话写下你的感受。

2、生写感受，教师巡视。

（通过写话，格罗培斯以人为本的思想，以及他精益求精的品质，潜移默化地深入学生心中。使学生的人文素养自然而然地得到提高。）

3、交流：你从格罗培斯身上获得了哪些启示？

4、爱默生说过：每一个成功的背后，都有一颗热忱的心。老师相信，只要我们仔细观察，严格要求，做生活的有心人，我们也可以做最好的自己！