21 奇异的琥珀教案评析

21、奇异的琥珀

衡阳县关市镇中心小学

何会文

教材分析：

本课是一篇说明文。主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，推测出琥珀是怎样形成、怎样发现的，能及这块琥珀的科学价值。但与一般说明文不同的是，作者以讲故事的形式，按事情的发展过程组织材料，使文章集知识性和趣味性于一身。

学情分析：

文章故事生动有趣，推理严密，学生能在享受故事趣味的同时获得知识，了解到课文中这块琥珀的奇异这处及琥珀的形成过程。

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

2、指导学生了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程；体会课文中生动形象的语句的表达效果。

3、帮助学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。

教学重点：

从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀形成的过程。

教学难点：

明白人们是根据什么推测的，以及琥珀形成的必要条件，从

而激发学生的探索精神。

教学准备：《奇异的琥珀》ppt课件。

第一课时

教学目标：

1、帮助学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。

2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的写作思路。

教学过程：

一、导入：

出示《奇异的琥珀》ppt课件，以图片为参考依据，简述有关琥珀的知识。

（琥珀是古代松柏脂的化石，淡黄色、褐色或红褐色的固体，很脆，燃烧时有香气、摩擦生电，可做琥珀酸和各种漆，也可入药，或做装饰品。）

今天，我们就来读一篇关于琥珀的文章，文中的琥珀可不是一般的琥珀，关于它，还有一个故事呢。

二、识字写字。（听录音，把握文中出现的生字新词，扫清其音、形、义的障碍。）

1、正音：如“珀”字读“pò”，不要读“bó”；“脂”读“zhī”，不要读“zhǐ”；“湃”读“pài”，不要读“bài”。

2、辨形：“澎”字中间部分的“士”不要写成“土”；“湃”字中的“拜”字左边不要多一横，右边不要少一横；“黏”字左边笔画较复杂，左半部不要丢掉中间的一撇一点，不要把下面写成“水”。

3、明义：

约摸：大概，估计。

拂拭：掸掉或擦去。

澎湃：形容波涛互相撞击。

黏稠：象胶水那样又黏又浓的样子。

推测：根据已经知道的来想象不知道的事。

三、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，同桌间纠正不好读的地方。

2、想一想：本文的主要内容是什么？（人们根据一块奇异的琥珀，来推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。）

3、小组合作、讨论：文章共分为几个部分？

第一部分（第1—12自然段）写这块奇异的琥珀的怎样形成的。

第二部分（第13—17自然段）写这块琥珀是怎样被发现的。

第三部分（第18自然段）写这块琥珀的样子和价值。

四、大声朗读课文，理解文章的脉络结构。

五、作业：

熟读最后一自然段，并尝试背诵。

附：板书设计

形成（1—12自然段）

21 奇异的琥珀

发现（13—17自然段）

样子、价值（18自然段）

第二课时

课时目标：

1、深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。

2、体会课文中生动形象的语句的表达效果。

3、指导学生背诵最后一个自然段。

教学过程：

一、复习旧课：

听写字词：琥珀、澎湃、黏稠、松脂。

二、细读课文，理解感悟。

（一）学习每一部分（第1—12自然段

）

1、想一想，课文哪部分描写了故事的详细情形？—这个故事实际上讲的是什么？（讲这块琥珀是怎样形成的） 2、这块奇异的琥珀的形成经历了哪几个阶段？

四个阶段：

（1）

一大滴松脂从树上滴落来；

（2）

把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头；

（3）

松脂继续滴下来，积成一个松脂球；

（4）

淹没在泥沙下，变成了化石。

也可以说是两大阶段：

（1）

形成松脂球；

（2）

变成化石。

3、自己试着完整地讲一讲琥珀的形成过程。

4、小组讨论：你认为作者推测的这几个阶段的详细情形合理吗？他根据什么做出这样的推断？

（抓住课文中生动形象的描写，谈谈自己的体会，悟出：琥珀的形成需要哪些必要条件。）

（二）学习每一部分（第13—17自然段

）

1、课文中的这块琥珀是怎么被发现的？画出课文中的相关内容读一读。

2、孩子的父亲说了些什么？

（追问：你怎样理解他说的“很少见的”？

—这确实是一块奇异的琥珀。）

3、课文是怎样描写这块琥珀的奇异之处的？找出相关内容读一读。

（交流、汇报：琥珀的奇异之处：“把苍蝇和蜘蛛一齐包裹在里头”并且“好好地躺着”，更奇异的是“每一根毫毛都完整无损”，而且看得出它们当时因挣扎，“在黏稠的松脂中留下的圆环”。这“奇”就奇在事情太巧合了。）

（三）学习每一部分（第18自然段

）

1、指名朗读：说说这块琥珀的样子，体悟欣赏它的奇异、美丽。

2、这一自然段还写了什么内容？

组内交流：考古学家们通过这块琥珀想到了什么，做了什么事？

从琥珀的样子→推测→一万年前的故事的详细情形（已知→未知，充分表明了这块琥珀的考古价值。）

3、科学家们根据自己已有的知识、琥珀的样子和发现琥珀的过程，进行了合理的想象，推测出它是怎样形成的。让我们试着把本段内容背诵一下吧。

三、小结：

《琥珀》是一篇说明文，本文是以故事形式介绍琥珀的科普文章，我们又把这种说明文称作科学小品文，作者通过丰富的想象，生动地说明了一块琥珀形成的过程以及它的科学价值。

四、拓展延伸：

推荐学生课后阅读《两个孩子的科学研究》、《只有科学家才能做研究吗？》两篇文章。

板书设计

21、奇异的琥珀

形成过程 滴

→

包

→

积

→

变

↑ 刚↓好 ↑ ↑

必要条件 夏天炎热 苍蝇 继续滴 埋

渗出松脂 地壳变化

漫长岁月