26 父亲，树林和鸟教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

单位：仙桃市精英学校姓名：赵冲课型：新授课《父亲、树林和鸟》教学设计教学目标：1、知识目标：了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事；2、能力目标：能读懂课文，有感情的朗读课文；3、情感目标：激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。教学重点：了解父亲是怎样喜欢树林和鸟的。教学难点：理解“我”的心情的变化：为什么

资料类型：教学教案文档

所属课文：26 父亲，树林和鸟

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

121

下载次数

更新时间

2018-05-31 15:43:00

来源学校

学校：仙桃市精英学校

26 父亲，树林和鸟教学设计案例

未知

2018-05-31 15:43:00

121

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：26 父亲，树林和鸟教学设计案例

正文

单位：仙桃市精英学校

姓名：赵冲

课型：新授课

《父亲、树林和鸟》教学设计

教学目标：

1、

知识目标：了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事；

2、

能力目标：能读懂课文，有感情的朗读课文；

3、

情感目标：激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

教学重点：

了解父亲是怎样喜欢树林和鸟的。

教学难点：

理解“我”的心情的变化：为什么“我”心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴；

教育沉重懂得爱鸟、护鸟。

教学过程：

一、

导入

1、依次板述三个词语“树林、父亲、鸟”，分别请同学用这三个词说一句话；

2、学生齐读课题，说说你想知道什么（学生根据课题提出问题）

二、

整体感知

1、

老师范读课文，并配乐，学生边听边思考：找出最能反映父亲、树林和鸟的关系的句子。

（出示：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟）

指导朗读，体会“最”字，读出喜欢之情。

2、

学生默读课文，找出课文中，最能体现父亲喜欢树林和鸟的句子

先小组内交流，说出自己的感受；

再全班交流。

三、

重点解读

1、

父亲对树林和鸟非常的喜欢，所以观察的很认真、很仔细，让我们带着父亲的这种情感，读一读课文2—8自然段，完成下面的练习：

在树林边上，父亲（望了又望），用鼻子（闻了又闻），他望见了（

叶子动

），闻到了（鸟味）。

齐读这个句子，找出关键词，读一读，并仿写词语

（看）了又（看）

（盼）了又（盼）

（尝）了又（尝）

（摸）了又（摸）

（睡）了又（睡）

（瞅）了又（瞅）

2、

自由读第10自然段，讨论思考：鸟为什么会有气味,怎么能闻到鸟的气味？

（出示句子：树林里过夜的鸟总是一群群的，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟抖动着浑身的翎羽，要抖净露水和湿气。每一只鸟都张着嘴，舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。）

老师读，学生模仿，什么舒畅的感觉，并用舒畅说一句话。

3、

学习11—13段

师：多么美好的黎明啊，小鸟心情舒畅地要唱歌了

（播放鸟叫声）你们听出它们唱的什么，说的什么了吗？

让我们带着快活的心情，读一读这部分的课文（先指名读，再全班齐读）。

4、

学习14—17自然段（分角色朗读）

思考：1、鸟什么时候最快活？

2、父亲除了快活，还有什么？

3、文中用到了几次“沉重”，分别表示什么意思？

4、我为什么由衷地感到高兴？

三、文章感情

体会本文所要表达的思想感情：爱鸟、护鸟、爱护大自然

写一写，读一读相关的宣传语

1、同在蓝天下

人鸟共家园

2、关注候鸟

保护环境

3、倾听森林上的旋律，爱护天空下的音符——爱鸟从心开始。

4、劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。

关于本教案的常见问题

Q：26 父亲，树林和鸟教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《26 父亲，树林和鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

26 父亲，树林和鸟教学设计案例