温故知新·积少成多教学设计范文

语文百花园四

“语文百花园四”包括“温故知新”“口语交际”“习作”三个栏目。“温故知新”中安排了“理解与运用”“拓展与交流”“阅读平台”和“积少成多”四项练习。

其中“理解与运用”编排了读写带关联词的句子进行练习。“拓展与交流”主要引导学生交流自己是怎样深入理解含义深刻的句子的。“阅读平台”安排阅读短文《鞋匠的儿子》。“积少成多”编排了有关树立勇气方面的名言警句。

“口语交际”引导学生围绕“电话留言”这个话题，开展一次口语交际活动。

“习作”是半命题作文，要求学生以“我和××”为题，写一写自己和伙伴之间发生的事情。

学习了前几个单元，学生已经初步地掌握了一些如通过人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体的方法。所以，教师教学要有针对性，就有必要利用百花园内容，让孩子进行充分地预习，在预习的基础上，引导学生质疑，依据学生实际存在的问题，进行有效地教学。

1.能读写带关联词的句子。

2.通过交流，掌握深入理解含义深刻的句子的方法。

3.敢于与他人交流，表达自己的独特见解。

4.能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。

5.激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣。

6.感受名人的传奇故事，学习他们的优秀品质，提升学生的精神涵养。

重点

1.能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。

2.能向别人学习，倾听他人的发言或表演。

难点

1.引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧。

2.运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代文。

教师

多媒体课件。

学生

搜集相关资料。

4课时

第一课时(温故知新)

一、理解与运用

1.读课件中的句子，体会带点词语在表达中的作用。

(1)只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。

．．．

(“只有……才”是一组表示条件关系的关联词。“只有”表示唯一的或必需的条件，“才”表示在这种条件下出现的情况或结果。)

(2)老兄误解了，我不是不想吃，而是不敢吃。

．．．．

(“不是……而是”是一组表示并列关系的关联词。“不是”提出所要否定的人或事物，“而是”提出所要肯定的人或事物，而且意在肯定，具有强调的作用。)

(3)威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。

．．

(“既……又”是一组表示并列关系的关联词。在意义上表明人或事物同时具有两个方面的性质或情况。)

2.从上面带点词语中任选一组写一句话。

3．学生交流，师生共评。

二、拓展与交流

1.在阅读课文中，大家会遇到一些含义深刻的句子，怎样才能深入理解这些句子呢？读读书上介绍的方法。

2.小组交流自己在平时的阅读过程中，遇到一些含义深刻的句子时是怎样去深入理解的。

3.全班交流。

4.全班交流在本单元学习或课外阅读中，有什么收获和体会。

三、阅读平台

1.初读短文，想想文章写了一件什么事。

(林肯是如何回击一位参议员的羞辱的，表现了林肯伟大的人格魅力。)

2.再读短文，林肯给你留下了什么印象？

(处变不惊、宽容大度……)

3.所有的嘲笑声变成了一阵阵热烈的掌声是什么原因？

(因为林肯为他是鞋匠的儿子而感到骄傲。)

四、积少成多

1.读读这些名言警句，理解它们的意思。

2.教师适当引导。

出示：

(1)有勇气的人，心中必然充满信念。

这是古罗马伟大的雄辩家、拉丁散文大师、政治家、哲学家西塞罗关于勇气的一句名言，讲勇气与信念的必然联系。有勇气的人，心中必然有自己可以确信的看法。

(2)真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。

这是古罗马塞涅卡的一句名言，以真金是在烈火中炼成的这一事实，来类比勇气是在困难中培养起来的道理。

(3)丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。

这是西班牙作家、诗人、剧作家塞万提斯的一句名言，讲树立勇气的重要。一个人

失去了财富会带来很大的损失，但这个损失以后还有机会补救，但如果丧失了勇气，就一切都完了。

3.试着背背这些名言警句。