14 居里夫人的三克镭优秀公开课教案

居里夫人的三克镭

教材分析：

本课是S版教材五年级下册第三组“巾帼英杰”主题单元中的一篇精读课文。课文讲述了居里夫人一生中所拥有过的三克镭的来历，以及在这过程中体现出的这个科学家的伟大人格。作者借着三克镭，将居里夫人的大公无私，献身科学，展现在了读者眼前。

教学目标

１、了解居里夫人的三克镭的来历，体会“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”这句话。

２、抓住居里夫人的语言体会她伟大的人格。

３、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解居里夫人三克镭的故事。

教学难点：

理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大、精神的崇高。

教学过程

一、复习导入，激发兴趣

上节课我们初步学习了《居里夫人的三克镭》，了解到居里夫人是世界科学史上卓越的科学家，她为世界人民作出了巨大贡献。她的一生拥有过三克镭，这三克镭展示了一位科学家的伟大人格。

我们这节课就一起感受这位伟大科学家的人格魅力.

二、充分自学，加强自主实践

１、出示自学提示

（出示课件）

（１）用自己喜欢的方式读课文。

（２）在文中找出三克镭的来历和各自的用途。

（３）文中哪些句子给你的印象最深刻，多读几次，并与同桌交流自己的感受。

２、学生汇报交流

三、细读品位，感悟人格。

（一）第一克镭

1、师：谁来说说第一克镭是怎么来的。

学生交流第一克镭是怎么来的

生：自己提炼的

教师板书：自己提炼

师：居里夫人用来干什么了？

生：公布于众

教师板书：公布于众

师：你能找到居里夫人将提炼出的一克镭公布于众的那个句子吗？（出示课件）

“事实上，居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。”

师：“就”表示什么意思？

生：表示在很短的时间以内。说明居里夫妇很快就公布了镭的提纯方法，一点儿也不犹豫。

师：“毫无保留”是什么意思？

生：表示居里夫妇将镭的提纯方法全部公布于众，自己没有留下一点儿秘密。

师：既放弃了专利，又毫无保留，充分表现了居里夫妇心中想着全人类，丝毫不考虑自己的得失。

师：应该来读好这句话呢？

２、当麦隆内夫人见到居里夫人时，是什么给麦隆内夫人留下深刻的印象？

(找出语句) （出示课件）

３、为什么会这样？

生: 镭当初的身价每克曾高达75万法郎,这位美国记者由此推断,仅凭这项专利技术,居里夫人早就应该富甲一方了.而居里夫人却放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了了镭的提纯方法。

４、而镭当初的身价每克高达７５万法郎，这大约相当于450万人民币。按理说居里夫人应该过着怎样的生活？

生: 豪宅、汽车、高档实验室……

师：这些居里夫人有吗？

生：没有

师：那她有的只是……

生：简陋的实验室

师：这简陋前面再加个异常呢？

生：感觉居里夫人的生活十分贫困，也感受到她对科学的追求是那样的执着。

５、面对着惊讶不已的麦隆内夫人，居里夫人如何解释的？

学生找出句子，教师出示课件：

居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”

师：谁来用异常平淡的语气读读这句话？

师：从这平淡的语气中，我们可以感受到什么？

生：居里夫人的大公无私。

生：居里夫人觉得将镭的提纯方法公布于众这样做很平常，不认为是了不起的事情。

师：从这平淡的语气中，我们还可以感到那异常不平淡的是什么？

生：他们夫妇把自己的专利毫无保留地公布于众，是非常不平凡的举动。

师：将自己重大的科学研究成果毫无保留地公布于众，是非常不平凡的举动，而居里夫人自己却觉得“异常平淡”，可见她的思想境界是多么高啊！

师：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的”这句话你又是怎样理解的呢？

生：说明居里夫人不把自己的科研成果作为发家致富的资本，并且认为别人也不应该这样做。

生：镭是属于全人类的，体现了居里夫人一心为全人类的崇高精神和伟大人格。

师：谁来读读

６、学生交流，你觉得居里夫人是一个怎样的人？

生：大公无私

７、请大家带着感情再读读1、2自然段。

（二）第二克镭

１、师：居里夫人的第二克镭是怎么来的？

生：麦隆内夫人为居里夫人奔走，募捐了一克镭。

教师板书：捐赠

师：居里夫人用第二克镭干什么了？

生：科学研究

教师板书：科学研究

２、学生自由地朗读3、4、5自然段，要求：从中找出让你感受最深的句子。

同桌之间相互交流感受。

３、找句子谈感受。

４、创设情境练习说话。

师：现在你就是美国记者麦隆内夫人你将怎样对那些有钱的美国妇女说？如何让大家理解科学，弘扬科学家品格，从而为居里夫人需要的一克镭捐款？

同桌之间相互交流交流

５、请几组学生进行交流

师：那么课文中对那些有钱的美国妇女的描写是否可以删去？

生：不可以

师：为什么？

生：通过对比更能突出居里夫人品格伟大。

（三）、第三克镭

师：那么居里夫人的第三克镭是怎么来的？

生：数年之后，当她想在自己祖国的首都创设镭研究室勇于治疗癌症时，美国公众再次向她捐赠了一克镭。

教师板书：再次捐赠

师：居里夫人用这第三克镭又干了什么？

生：开展治疗癌症工作

教师板书：治疗癌症

四、指导实践人格

１、教师：对于居里夫人没有能力购买一克镭继续进行研究的情况，一些人认为，居里夫人在镭的问题上固执得令人难以理解，只要在专利上签个字所有的问题都可以解决

，但居里夫人在自传里是怎么写的？

学生找出自传中的这段话。（出示课件）

“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”

３、师：用心读一读这段话。

师：“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。”你怎样理解这句话？

师：创造发明者在为人类造福的同时，通过专利来保障自己的利益，是合理合法的。这种勇于实践的人是人类需要的。他们的做法无可厚非，而且他们推动了人类进步。

师：“人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”怎样理解这句话？

生：居里夫人认为，人类也需要这种沉醉于事业，一心为大众造福的人。

４、教师：如果是你，你喜欢做什么样的人？为什么？

生：喜欢做像居里夫人这样的人。

生：因为这样做大公无私。

师：奉献是个人价值的升华，居里夫人大公无私的精神令人无比敬仰。

５、开拓思路：你还知道哪些科学家像居里夫人那样具有伟大的人格？

生：牛顿、爱迪生……

６、在这些“醉心”于事业的梦想者的心里只有什么？

生：科学研究、科学的进步、为人类造福。

７、能用我们学过的一个词来评价这些人吗？

生：伟大、大公无私……

教师板书：伟大、大公无私

五、课堂训练

师：居里夫人这样伟大的科学家值得我们学习吗？从居里夫人的身上，你想到了什么？写下你的感受。

六、布置作业

给课文换个题目。

【板书设计】：

居里夫人的三克镭

第一克镭：自己提炼

公布于众

第二克镭：公众捐赠

科学研究

第三克镭：再次捐赠

治疗癌症

伟大人格

大公无私