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乘数末尾有0的乘法教学内容：教科书第78～79页的内容。教学目标：1.经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。2.在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。教学过程：一、复习铺垫出示：3×2＝7×2＝13×2＝3×20＝
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12.乘数末尾有0的乘法第一课时教学设计
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关键词：12.乘数末尾有0的乘法第一课时教学设计
正文
乘数末尾有0的乘法
教学内容：
教科书第78～79页的内容。
教学目标：
1.
经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。
2.
在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。
教学过程：
一、
复习铺垫
出示：3×2＝
7×2＝
13×2＝
3×20＝
7×200＝
21×4＝
口算后讨论：你是怎样口算的？
二、
教学新课
1.
教学例题。
（1）
出示例题插图和豆荚的话。
提问：你从题中了解到那些信息？你能提出什么数学问题？你能列出算式吗？
板书：4×120 （2）
谈话：我们已经学过了两位数乘一位数的口算，也学过了几十、几百乘一位数的口算。我想这道题你们一定能口算出来。让学生口算。
指名说出口算方法和结果。
板书：
4×12＝48 4×120＝480 提问：你是怎样由4×12＝48想到4×120＝480的？
谈话：你能列竖式计算吗？
学生独立用竖式计算，指名板演。
提问：积末尾的0是怎样得到的？
（3）
谈话：从口算过程我们看出算4×120，先算4×12，得48，再在48后面添写一个0；从竖式计算也能看出积的个位上是0。所以这样的题目可以用简便的方法列竖式，先写乘数120，再对齐120的十位写乘数4，先算12×4得48，再对齐乘数中的0，在积里添上0。（边讲述边板书竖式）
2.
教学试一试。
（1）
让学生在书上计算，指名板演。
（2）
让板演的学生给全班学生说一说计算过程。
（3）
提问：第一题中乘数250末尾有一个0，积1500的末尾为什么有两个0？第2题算过7×9得63后，为什么积的末尾添写2个0？
三、
巩固练习
1.
做“想想做做”第1题。
做在书上，独立做题，在班内共同订正。
2.
做“想想做做”第3题。
独立做题。
做后讨论：每组上下两题有什么联系？计算方法有什么区别？
3.
做“想想做做”第4题。
爱心
用心
专心
1
先让学生一组一组地口算，体会它们的内在联系，掌握几百几十和几相乘的口算方法。
4.
做“想想做做”第7题。
让学生读题，提问：你能看懂表的内容吗？让我们计算什么？让学生填表，提问：观察这张表，你有什么发现？（引导学生发现蚕茧的个数和匾的个数有关系，在每匾都收180个蚕茧的情况下，匾的个数越多，收蚕茧的个数越多）
四、
课堂作业
做“想想做做”第2、5、6题。
五、
总结评价，点拨学法
谈话：想一想，这节课我们学习了哪些新知识，你是怎样掌握的，先相互说一说，再告诉大家。
爱心
用心专心
2
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