8和9的加减法教学目标设计

学校

方村小学

年级

一

学期

班级

2017～2018第一学期

一

学 科

备课人

数学

谈火宝

教材版本

执

教

人

新人教版2013 谈火宝

五、6～10的认识和加减法

第5课时

8、9的加减法

教学内容

教材第53页

教材分析

教材通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动，利用“一图四式”，在逐步抽象的过程中让学生学习有关8、9的加减法。通过“一图四式”进一步沟通加减算式之间的关系，深化对加减法之间关系的认识。

学情分析

学生由于学习了6和7的认识和加减法等知识，所以这节课中是需要将知识进行正迁移，学生都能很快得掌握。课堂中更重要的是培养学生的数学兴趣。小学低年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”事物，因此，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排最好能结合在有趣的游戏活动中，目的是集中学生的注意力，让他们在愉悦的心情中学习数学。

教学目标

1．通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。

教学重难点

重点：掌握8和9的加减法，并能正确口算。

难点：初步建立数感，培养心算记数能力。

教学准备

多媒体课件、学具等

复习导入

2＋4＝(

)

1＋5＝(

) 6－1＝(

)

2＋2＝(

) 3＋2＝(

)

4＋3＝(

) 6－3＝(

)

7－2＝(

) 师：这里有几道口算题，请同学们抢答。(给答对的学生奖一朵红花) 探究新知

师：同学们，你们想见机器猫吗？今天，机器猫要来到我们的课堂，但他给同学们设了三关，你们必须闯过三关，才能见到机器猫，它还要送给同学们礼物呢！

1．闯第一关。(出示课件：6只白猫，2只花猫) (1)师：我们来闯第一关，请同学们说一说，大家在图中都看到了什么？

学生汇报。

(2)提问题。

①请看第1题：同学们能提出哪些数学问题，能列式解决吗？

学生提出：6只白猫和2只花猫，合起来是多少只？

师：谁来列式帮她解决？

汇报：6＋2＝8(只) 2＋6＝8(只) 学生提出：一共有8只小猫，有6只白猫，有几只花猫？

师：谁来帮他列式解答？

汇报：8－6＝2(只) 师：同学们还有什么问题？(小组交流) 生汇报：一共8只小猫，有2只花猫，有几只白猫？列式为8－2＝6(只)。

师：请同桌互相说一说，这幅小猫图我们一共列出了几道算式。(4道) ②请看第2题：请同学们试着把四道算式写在纸上。

③请看第3题：请同学们说一说你自己是怎样知道6＋2＝8和2＋6＝8的呢？

小组交流汇报。

师：你们的方法都很好，因为6和2组成8，所以6＋2＝8，2＋6＝8。

④请看第4题：说说你是怎样知道8－6＝2和8－2＝6的？

生汇报。

2．闯第二关。

学生摆7个红圆片、2个白圆片

师：请看圆片图，试着写出四道算式。

汇报板书：7＋2＝9 9－7＝2 2＋7＝9 9－2＝7。

师：女生说一说你们是怎样知道7＋2＝9，2＋7＝9。

男生说一说你们是怎样知道9－2＝7，9－7＝2的？

请讲给同桌听。

师：老师给同学们带来了几只小猫？(出示猫的图片) 你们共摆了几个圆片？(9个) 师：同学们知道我们今天学习的是几和几的加减法吗？(板书：8、9的加减法) 3．闯第三关。

电脑出示：5＋3＝？

8－3＝？

3＋5＝？

8－5＝？

师：请小朋友口算出这四道题的得数。

生汇报。

师：请同学们挑一道自己喜欢的算式，说一说是怎样知道的？讲给同桌听。

学生交流汇报。

巩固应用

教材第53页做一做。

课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

板书设计

8、9的加减法

7＋2＝9

9－7＝2

2＋7＝9

9－2＝7 5＋3＝8

8－3＝5

3＋5＝8

8－5＝3