6和7的组成名师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

第一课时6、7的认识一、创设情境，导入新课教师：今天，一年级的小朋友们准备进行班级卫生大扫除，你们看。(出示教学情境图) 教师：仔细观察这幅图，从图中你发现了什么？学生个别汇报。教师：是的，他们分工合作，忙得热火朝天。我们都要向他们学习，做一个讲卫生、爱劳动、爱集体的好孩子。二、新授课1．教学数数。

资料类型：教学教案文档

所属课文：6和7的组成

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-10 07:42:00

来源学校

学校：江陵县白马寺镇小学

6和7的组成名师教学实录

未知

2018-05-10 07:42:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6和7的组成名师教学实录

正文

第一课时

6、7的认识

一、创设情境，导入新课

教师：今天，一年级的小朋友们准备进行班级卫生大扫除，你们看。(出示教学情境图)

教师：仔细观察这幅图，从图中你发现了什么？

学生个别汇报。

教师：是的，他们分工合作，忙得热火朝天。我们都要向他们学习，做一个讲卫生、爱劳动、爱集体的好孩子。

二、新授课

1．教学数数。

教师：你知道图上有几个人吗？你是怎么数的，和你的同桌互相说一说。

学生汇报图中的人数，再与同桌交流自己是怎么数的。

教师根据学生的汇报板书：有6个学生，用“6”表示；再加上一位老师，一共是7个人，用“7”表示。

教师：除了6个学生能用数字“6”来表示，7个人用数字“7”来表示，你还能从图上找出什么能用数字“6”和“7”来表示的事物呢？

学生汇报。

教师：谁会从1数到7，再从7数到1? (1)个别学生汇报：数数。

(2)同桌互相数一数。

2．教学认数。

教师出示点子图，提出操作活动的要求：

(1)数一数图中各有几个小圆点。

(2)分别拿出6根小棒和7根小棒，摆出不同的你喜欢的图形。比一比谁摆的多，摆得漂亮！

学生进行学具操作的活动，教师巡视指导，并给出适当的评价。学生操作结束后，请个别学生上台展示自己所摆的图形。

3．教学序数。

(1)教师出示计数器，并在计数器上拨出5个珠子。提问：5个珠子，再添上一个是几个？6个珠子，再添上一个是几个？

学生汇报：5个添上1个是6个，6个添上1个是7个。

(2)教师出示直尺图。

教师：观察直尺图，说一说5的后面是几？6的后面是几？7的前面是几？

学生抢答。

4．教学比较大小。

出示

566

教师：你会比较它们的大小吗？填一填。

学生填符号，并汇报：

5<6；6<7；6>5；7>6。

5．教学序数。

教师出示课本第40页的例题图，让学生看图填一填，再汇报。

6．教学6和7的书写。

教师先讲解，并示范6和7的书写方法，学生在课本中进行描红练习。

三、巩固梳理，拓展应用

1、课件出示完成练习：填一填、连一连

2、做游戏：看谁找得快

四、布置作业

1．完成课本第43页练习九的第1题。

让学生先明确题目的要求，再解答。

2．完成课本第43页练习九的第2题。

让学生数一数，再填数。

3．完成课本第43页练习九的第3题。

由学生独立完成后，汇报展示。

四、课堂小结

教师：你今天学到了哪些知识？说说你周围还有哪些事物可以用数字“6”和“7”来表示。

关于本教案的常见问题

Q：6和7的组成名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6和7的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6和7的组成名师教学实录