20 * 彩票教案设计

20※彩票

教学目标：

1、认识“鄙、夷、兑、蠢”，理解“彩票、光顾、欣喜若狂、鄙夷、恳求、迫切、怦然心动、兑奖、诚信、慕名、真诚、愚蠢、不可思议、撂下、熠熠生辉”等词语。

2、能概括课文主要内容，了解林海燕诚信、无私的美德，并受到感染。

3、能帮助那位中奖先生设计送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。

教学重点：

把握课文主要内容，受到感染，培养诚信的美德。

教学难点：

能帮助那位中奖先生设计送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。

课前准备：课件、彩票、小锦旗

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1、同学们见到过彩票吗？（出示彩票）

如果这上面的号码跟摇奖等所得的号码相同，就可以获得奖金，叫做中奖。彩票具有“不记名不挂失”的特点。今天我们学习的课文写的就是关于购买彩票中大奖的故事。

2、学习课文之前，老师想做一个调查，同学们你们身上什么时候钱最多？是多少钱？或者你见过的最多的钱是多少？课件展示图片，

3、今天我们学习的课文写的就是关于购买彩票中大奖的故事。板书课题：20*彩票

二、自读感悟、学习生字词语

1、采用自己喜欢的方式，把课文读准、读通，自学本课的生字、词语，并提出不懂的词语或者问题。

2、思考：课文讲了一件什么事。

3、学生反馈，并出示本课的词语：彩票、光顾、欣喜若狂、鄙夷、恳求、迫切、怦然心动、兑奖、诚信、慕名、真诚、愚蠢、不可思议、犹如、熠熠生辉，生认读，并反馈不能理解的词语。

三、精读课文，感受人物品质

1、自主学习：默读课文，边读书边画出林海燕、中奖者心情的语句。把自己的感受批注在旁边。

2、合作学习：小组内分享林海燕、中奖者心情的语句。组长带领组员尝试有感情的朗读。

3、小组反馈，老师根据学生的反馈，幻灯片出示重点语句，指导有感情的朗读。

第一次：

林海燕：打电话

中奖者：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢？即使中了大奖，彩票也在你那里。”“唉，现在的人哪，大家相互不信任。”

第二次：

中奖者：“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢？不可能，还是不可能！再说，这时还在别人手里的彩票就像水中之月，离自己远着呢！”

“你我算是熟人了，我又不会少你钱。”

林海燕：十分焦急，带着点恳求的语气

（3）为什么林海燕十分焦急？此时她心里在想些什么?她有没有想过把彩票归为己有？

第三次：

中奖者：“他看了看手中的彩票，真的中了大奖？他有些反应不过来，半信半疑地到了兑奖中心，等领到了五百一十八万元巨奖时，他仿佛在梦中一般。”

林海燕：激动。

四、总结

林海燕面临巨款选择了诚信、无私的还给了先生,人们怎么评价她的?

（1）林海燕是真诚得有些‘愚蠢’的普通人。

（2）林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人。

读读这两句话，有什么不同？从这不同中你体会到了什么？

五、情感升华

１、假设你就是林海燕，老师想采访你一下，行吗？

师问：生一：林海燕我想问问你，这位先生如此的不信任你，你为什么还要将这张五百一十八万元的中奖彩票还给他呢？

生二：五百一十八万哪，这也许是你一辈子也挣不到的钱哪，你为什么要还给他呢？

生三：中奖彩票就在你的手中，五百一十八万归谁只不过是一个说法问题，你为什么要还给他呢？

六、实践活动

假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗，请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。比如“诚信无私”“诚实守信的楷模”……

板书设计： 20※彩票

第一次——别蒙我 （侧面描写）

第二次——不耐烦 诚信、无私

第三次——在梦中