29 武松打虎第二课时教学设计

语文S版教材第九册

29.武松打虎

20180110附小校内研究课（13-2班五上）毛晓莉

教学目标：

1.认识10个生字，会写出11个字。

2.能在充分默读课文的基出上，正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，能体会到武松机智敏捷、勇猛过人的英雄性格，武松在景阳冈上赤手空拳打虎的精彩情节能在头脑中留下深刻的印象教。

教学重点：读懂课文内容，感受武松的英雄形象。

教学难点：读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。

教学准备：多媒体课件（希沃白板5）

教学过程：

第一课时（简单）

一、

播放歌曲，激趣导入

播放《好汉歌》问：这首歌同学们熟悉吗？是哪一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你知道些什么？（学生结合自己的了解自由回答）那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片断--《武松打虎》。

二、自读课文，学习字词。

１．自由读课文，自学文中的生字和新词。

２．交流字词学习情况。

（1）比较组词。

岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）

冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）

（2）注意读音。

迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ）

（3）注意字形。

巳：横折略向上斜，竖弯钩圆润，上钩出锋勿：撇画注意笔势变化，横折钩不要写的太长

（4）理解字词意思。

重点理解：

耻笑、存想、榜文、诈骗、霹雳、仗义、挣扎、胸膛、奈何、寻思

三、再读课文，理清层次。

１、自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想文章讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？

２．交流汇报。文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。课文可以分成两个部分。即：

第一部分（1-3自然段）写了武松上冈，看到印信榜文，才知道真的有虎，但决定继续上冈。

第二部分（4-6自然段）写武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了老虎。

四、学习第一部分（上冈）

第二课时（主要呈现）

一、

复习导入：

【白板出示：课文思维导图】

今天我们继续学习《29武松打虎》，看板书回顾课文结构，最精彩的是打虎，今天我们就跟着武松去会会那头打老虎。

今天我们就来看看是怎样的怒虎，武松又是如何的神勇。

一、

初读4-6，概括每段内容。

1.同学们读一读课文的4-6自然段，读完后试着归纳每段的内容。

【白板出示：课文、计时4分钟】

2.汇报：

（1）提示学生在在书上记笔记。

【白板出示：课文；用涂抹功能出示：老虎出现、虎攻人闪、人攻虎亡】

（2）“神人”和“怒虎”。

有学生提出用“躲”，在学课文中进行讨论。

学生刚刚能读完，如果能给5分钟时间会更充裕。

明末清初的著名文学评论家金圣叹对《水浒传》做了详细而全面的点评。他说打虎这一篇啊，“人是神人，虎是怒虎。”老虎是发怒的老虎，而打虎的人呢那是个神勇之人。

【白板出示：金圣叹的话，用涂抹功能出示神的意思】

二、直入重点，精读重点句子。

(一)感受怒虎的攻

1．出示“虎攻”的句子。

要求默读：用横线画出描写老虎进攻的句子；用波浪线画出武松防守的句子。

【白板出示：“那大虫又饥又渴”几句话】

2．汇报老虎进攻的句子，并且说出老虎的招数。

【白板出示：老虎的三句话】

重点指导第三招：

大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动一起出示了，实际上应该学生汇报一句出示一句。

了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。

（1）

体会“吼一声”，让学生感受老虎的“怒”，这是“老虎声势夺人”【板书：

声势】

（2）

体会“就像半天里起了个霹雳，”“震得那山冈也动了”的比喻和夸张的修辞手法。这是“老虎的气势逼人”

【板书：气势】

（3）

全班读。

3.总结老虎的招数。

（二）感受武松的“闪”

1.出示”三闪”的句子。总结武松的招式

“闪”。

2.体会“躲”与“闪”哪个好。

（三）体会

“反衬”的写作手法。

1.去掉老虎的句子，读武松的句子，谈感受。

2.为什么写老虎的笔墨那么多，武松的那么少？

3.体会“怒虎越怒，武松越神；怒虎越凶，武松越厉害；怒虎越猛，武松越神”，这种写法叫“反衬”。

反【白板出示：神人

怒虎】

衬（涂抹）

应该请学生读更好。这句话很难读，导致全班读也没读好。

这个部分老师话多了，应该让学生讲。一激动，老师就说多了。

4.拓展：我们平时写作文，在什么情况下可以用上“反衬”。

（比赛时，解决困难；提示：对手越强大，越证明我们的厉害！）

（四）分角色读：男生读虎，女生读人。

（五）体会武松的“闪”

老虎出现，武松闪，老虎一扑，武松闪，老虎掀，武松闪，老虎一剪，武松还是闪！武松没有其他的招数了么？

三、学习“人攻虎亡”一节（课文第六自然段）

1.出示图画，介绍打虎一节分三部分。

2.小组合作学习：

1.

读课文第六在自然段。

2.

试着给武松的三幅图加小标题。

3.

圈出武松的动作。

这部分上得有点赶。

3.汇报：

4.体会武松的神勇，理解武松是人。

四、拓展：

五总结全文，激励阅读

【白板出示：水浒的不同版本及纪念邮票】

作者对武松打虎的过程和打虎前的心理活动做了细致生动的描写，栩栩如生地刻画了武松的形象，让我们感到真实可信，也使武松打虎的故事广为流传。《水浒传》中还有许多精彩的故事，等着同学们去细细品味。

板书设计：

武松，我想对你说

上冈——真的有虎

29

武松打虎

打虎

拳打老虎

棒劈老虎

神人

怒虎

打死老虎

（声势+气势）

评课：

1.总体会蛮成功的，课堂上敢于给四分钟给孩子读书，够大胆。

2.设计不错，希沃白板还需熟练

3.读书没有体现感情

4.最后一部分有点赶，没上扎实

5.没有深刻体会人物的性格特点（最大的败笔。）