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《十年后的礼物》教案

茂名市文东街小学

邹燕眉

一、教学目标

1、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。

2、能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵

的礼物，体会人与人之间的真挚情感。

二、教学重点：找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。

三、教学难点：能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。

四、教学课时：第二课时

五、教学准备：多媒体课件

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

1、师：同学们，在上一节课的聊天当中，老师知道了你们特别的喜欢礼物，而且知道礼物带给你们的心情是十分美妙的。今天就让我们走进第17课，继续感受礼物给我们带来的一切。

2、来，让我们齐读课题。（生读）

3、同学们，礼物包含着真诚的感情，让我们用真诚的感情再读一遍课题。（生读）

4、读完课题后，你们有什么疑问吗？（生答）

（很好、这个问题提得特别有价值、这个问题也问得特别好）

二、学习课文。

（一）学习第4自然段。

1、师：同学们，你们提出了这么多疑问，做得很好，学习语文啊就要多疑多问。那么，要想解决这些问题的答案，还得让我们先回到十年前去看看。接下来请同学们齐读朗读课文第4自然段，读完后想想十年前究竟发生了一件什么事呢？（生读）

2、读完后，想一想十年前发生了一件什么事？（生答）

师：你抓住了时间、地点、人物和事件来概括，概括得很准确。正如刚刚这位同学说的：一个城里人在十年前的秋天答应了要送给小姑娘一件很好的礼物。同学们这个小姑娘的名字叫什么啊？

3、出示图片课件。

大家看，这就是当时城市人和小姑娘相遇的情景。这是一次愉快的相遇，城里人答应要送给小姑娘一件很好的礼物，可是城里人却说这份礼物不是现在，大约十年以后。大家想一想，现在小姑娘几岁？（8）十年以后小姑娘几岁？（18）那这篇课文的课题叫做（生读）。

4、出示：不是现在，是十年以后！（与插图同一张课件）

这份礼物不是现在马上就送出去，而是要等到十年以后，看来这份礼物可真够与众不同的啊！小姑娘在得到城里人的评语后，是一直等待着礼物的到来。

（二）学习第5自然段。

1、接下来请同学们轻声地朗读课文第5自然段，一边读一边体会体会小姑娘等待礼物的心情吧。注意了有感悟的地方，你可以多读几遍，也可以拿出你的笔把你的感受写在课

文的旁边。好，现在开始吧。（生读，2分钟）

2、好，同学们读得非常认真，现在让我们来交流交流。在小姑娘渐渐长大的时候，一开始，她是怀着怎样的心情去等待这份礼物的？（生答：期待）

3、你是从哪里体会到的？（生读句子：当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。）

你理解得很正确。从这句话当中我们体会到了小姑娘期待礼物的心情。现在让我我们一起来想象一下小姑娘期待礼物的情景吧！请看屏幕。

出示：当她

的时候，她会微笑地想起这次相遇，期待那件礼物。（生答）

4、是啊，小姑娘期待着礼物的到来，就这样，五年过去了，可是小姑娘还是没有收到礼物。这时她的心情又会变成怎样呢？（生答：有点怀疑。生读句子）

5、来，有感情地朗读这句话吧。

出示：终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！”

6、随着时间的飞逝，小姑娘长成大姑娘了，可是可是，她还是没有收到礼物啊，这时候她的心情又变成怎样的呢？（生答：失望）

你从哪里体会到的？（生答：即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。）

体会得不错。从这句话我们体会到小姑娘失望的心情。

7、老师想问问大家，为什么无法把这份礼物送到小姑娘的手中呢？（生答）

聪明的孩子

8、同学们如果你们是小姑娘的话，你们会失望吗？失望的心情是怎样的？（情绪非常低落）让我们带着失望的心情来读读这个句子吧。

出示：即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。

同学们，刚刚我们学习的第4、5自然段插在课文的中间，写的是十年前的事，交代了事情发生的原因。这样的写法，我们叫做插叙。它的作用是使文章更加完整。

9、就这样，十年过去了，那么十年以后，小姑娘有没有收到礼物呢？（有）别急，我们赶快去看一看。

（三）学习第1~3自然段。

1、接下来，请同学们快速默读课文第1~3自然段，用“

”划出描写达格妮听到有人献曲给她时心情变化的句子，并试着体会体会。开始吧。（生读）

2、好，同学们很快地完成了老师的任务，而且有些同学能把自己的感受写在课文的旁边。现在我们来看一下，当达格妮正在对这份礼物淡忘的时候，有一天她去参加一个露天音乐会，正在被交响乐美妙的旋律深深地陶醉的时候，她突然听到报幕员的报告，报幕员报告的内容是什么？（生答）

3、达格妮听到报幕员的报告一开始她有什么反应呢？（生答，惊讶）

你是从哪里体会到的？（生答：这是怎么一回事儿？这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？）

这是属于人物的什么描写？（心理描写）

4、是啊，这究竟是怎么一回事呢？那么，一想到音乐家知道她的名字，而且将一支乐曲送给她，起初她的心情是怎样的呢？（生答：激动）

渐渐地随着乐曲声的延续想起，达格妮的心情又变得怎样了？（生答：不由自主沉浸到乐曲中去。）还有其他的感受吗？（生答：陶醉了）

5、达格妮陶醉到乐曲中去了，那么陶醉到乐曲中的达格妮，她的听到了什么呢？（生答）

这时候达格妮听到了这些声音。同学们，想想，这些声音会来自哪里的声音呢？（生

答：来自达格妮故乡的声音。）

出示：她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声……

让我们一起来读一读这个句子吧。（生读）

6、假如你们是达格妮，你们从这美妙的乐曲中还会听到什么呢？（生答）

同学们，你们的想象力真丰富，这时候达格妮的感受跟你们的感受是一样的，优美动听的乐曲声让达格妮想起了什么呀？（生答：她想起了十年前的一件事儿……）

7、那么这时候她觉得她自己有没有收到这份礼物了呢？（生答：收到了。）这个城里人是谁啊？（音乐大师）板书

8、对，就是音乐大师爱德华.格里格在十年后送了一首乐曲给达格妮。苦苦地等了十年，达格妮还收到了礼物，那么请同学们发挥你的想象，想一想，收到礼物的达格妮这时的心情会是怎样的呢？（生自由回答）

（四）学习第6、7自然段。

1、那么在达格妮心中这是一份怎样的礼物呢？请同学们看课文的第6自然段，找一找答案。（生答）

出示：这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

同学们，一个十八岁的少女，一个守林人的女儿，这华美的衣服、漂亮的项链，已经是非常珍贵的了，但是为什么这支乐曲超越了它们，成为了最好的礼物呢？可以结合课文的第6自然段回答。（生答）还有其他不同的理解吗？

2、是啊，这十年的时间，音乐大师没有忘记对小姑娘的许诺，这种信守诺言的品质非常珍贵。（板书：信守诺言）

看来音乐大师不仅将乐曲送给了达格妮，而且将信守诺言的品质送给了她，对不对？那么音乐大师在乐曲中还给达格妮送来了什么呢？（生答：祝福）

3、音乐大师对达格妮的祝福是什么？（生答：你是黎明的曙光，你就是幸福。）

理解：曙光：清晨的阳光，比喻希望的意思。

这祝福是什么意思？（生答）

是啊，这祝福就是说达格妮你就是希望，你就是幸福啊！多么美好的祝福啊！同学们，让我们也一起为达格妮祝福吧，读句子。

出示：你是黎明的曙光，你就是幸福。

4、收到这样的礼物，这么美好的祝福，达格妮听完乐曲后感动吗？（感动）她听完乐曲后的情绪是怎样的？（生答：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。）

是啊，这么珍贵的礼物，难怪达格妮听完乐曲后，全班读。

出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。

（五）学习第8自然段。

1、此时的达格妮是非常的激动，非常的感动。感动之余的达格妮音乐会结束以后她又会怎么做呢？请齐读课文最后一个自然段，让我们一起来体会体会吧。（生读）

2、从达格妮的高声呼喊中，你能体会到“一种她所陌生的情感”指的是对什么的情感吗？（对生活的热爱情感）板书：热爱生活

音乐大师信守了十年的诺言，用乐曲为达格妮送来了祝福，让达格妮感觉到生活是多么的美好，让她产生了热爱生活的情感。现在让我们也来面对大海跟达格妮一起呼喊出对生活的热爱吧！（生读）

出示：“生活啊！我爱你！”

三、拓展。

师：信守诺言让我们的生活变得更加美好，我们更应该热爱生活，用最真诚的心去对待别人，这样我们的生活会更美好。那么除了课文这个关于信守诺言的故事让我们感动之外，我们生活中还有哪些关于信守诺言的故事你们知道的呢？

生小组讨论，汇报。

四、布置作业：课后收集一个信守诺言的名人故事和一些关于信守诺言的格言。

板书：

17、十年后的礼物

城里人

十年前

许诺

小姑娘

——————————

音乐大师

十年后

送曲

达格妮

（信守诺言）

（热爱生活）