20 * 失去的一天第一课时评课稿

20* 失去的一天

阳朔县福利镇中心小学 陈继秀 版本：小学语文S版第十册第四单元

教学目标：

1、知识与技能：自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲”等词义。

2、过程与方法：巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

3、情感态度与价值观：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

教学重点和难点：

1、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

2、体会作者是怎样把这样的道理告诉读者的。

教法：讲授法 讨论法 合作探究法

学法：朗读法 自学法 合作探究法

课型：阅读课 教学时间：一课时

教学准备：老师：相应的课件。学生：

搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌等。

教学过程：

一、

情境入课，激发兴趣 1、（课件出示1）播放歌曲《童年》（小片断《童年》：

总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试后才知道该念的书都没有念，一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴，一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年。

同学们好！在上新课之前，陈老师想和大家分享几张图片。（课件出示2、3、4）

你从这些图片中收获了什么信息呢？（学生各抒己见）

2、小结：（课件出示5）日新月异的中国，每一分钟都在发生巨大的改变，这是改革开放四十年成就的中国奇迹，让我们有信心和底气屹立于世界强者之林，这是多少代人付出的努力才谱成的赞歌，让我们能以腾飞的速度加快实现中国梦，厉害了，我的国！为祖国点赞！

3、一分钟我能做什么呢？（课件出示6）

4、过渡：是啊，一分钟我们可以做很多事情，因为我们知道：当你在吃饭时，时间从饭碗边溜走了；当你闲聊时，时间从你嘴边跑开了；当你沉迷于游戏时，时间就这么偷偷溜走了。有一位叫佩佳的小朋友，他又是怎样度过他的一天的呢？

（课件出示7）这也是我们将要学习的第四单元的最后一课：20* 失去的一天（板书）我们一起去看看。

5、齐读课题，读了课题，你想了解什么？ 1

你们能提出问题：佩佳为什么会失去一天？他是怎样失去一天的？

真不错，学会质疑，这是一种好的学习方法。

二.明确目标

1、大家注意到课题中一个小小的*米字符号吗？这是提示什么呢？（一篇独立阅读课文）

是的，独立阅读课文要求同学们能运用自己掌握的知识和学习方法自学课文。

2、简介作者（课件出示8）

3、（课件出示9）这节课，就让我们跟着这位伟大的教育家和老师的自学提示自主地完成学习任务，有没有信心？

三

自主学习，达成目标 <一>读

1、请同学打开书本p97：自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 2、大家都读得很认真，那老师首先来检验一下你们的自学成果，出示这篇课文的生字词。（课件出示10）（指名读）读得真棒，大家一起来读一遍。

3、（课件出示11）老师还有5句话要检测大家，请男女生赛读，看看谁读得又正确又响亮！

绿阴如盖——绿叶长得十分茂盛，像盖子一样遮盖着。

羞愧——害羞.惭愧。

麦茬----麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。

游手好闲——整天四处游玩，没有事情可做。

垂涎欲滴——馋得连口水都要滴下来了，十分贪吃的样子。

<二>想

同学们的词语理解得不错，接下来，请大家再次默读课文，平时，你们在学习中有什么小窍门吗？

1、这就是：（不动笔墨不读书）；默读小要求：一不指读；二不出声；三边读边想。

2、现在我们就按这种方法去学习吧！边读边想：课文主要讲了一件什么事？ <三>说

1、请同学们把自己读到、想到的和大家交流交流。课文主要讲了一件什么事？你是怎样概括的？（课件出示12） 九岁的佩佳没有完成妈妈给他布置的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天做，妈妈领他看了人们的一天中的工作和成果，使佩佳明白了自己失去了一天。（抓主人公的主要事件进行概括，抓重点词句，连段意）你们真会学习！

2、小组合作共同探究（课件出示13）

2

交流：

（1）

妈妈给佩佳的任务是什么？佩佳完成了吗？（第一组的同学汇报交

流）

（2）

佩佳在这一天中都做了什么？找一找，画一画。可以抓课文中的重点

词来概括。（课件出示14）

(第一组交流)相机板书：佩佳的一天 睡觉 闲坐 吃鲜果 嬉戏（课件出示15）佩佳的一天是怎样的一天？能不能用文中的一个词来概括一下。

板书：（游手好闲）的一天 你会用“游手好闲”来造句吗？

他这样做，是因为他有着怎样的想法？（是什么心理让佩佳失去了一天？）（课件出示16）（待会再做，还来得及）

（3）佩佳一件任务也没完成，就这样游手好闲地度过了宝贵的一天，做事一拖再拖，最后一事无成，他始终认为待会再做没关系。因此，当妈妈晚上回来问起他时他——引读：羞愧得不敢看妈妈的眼睛。

佩佳为什么会羞愧呢？

（4）妈妈是怎样让佩佳明白他失去的“一天”呢？（第二组交流）

A、(先告诉他已失去了一天) 妈妈的语言（课件出示17）课文第7自然段

妈妈怎样地说？她说了什么呢？谁来读一读？

指名读：其他同学认真听，你从妈妈的话中听懂了什么呢？

是啊，时间是宝贵的，一旦失去其损失将无法弥补，我仿佛也知道了要（珍惜时间），所以妈妈才会这样严肃的.郑重其事地说——（引读）齐读妈妈说的话。

B、妈妈的行动

妈妈不仅用语言，还用什么使佩佳明白他失去了一天？

妈妈怎么做的？（带佩佳去看人们这一天都干了什么？）（课件出示18）

相机板书：人们的一天 耕地 砌墙 做面包 看书

这是怎样的一天？（ ）的一天

瞧，妈妈多么用心良苦，就是用人们在这一天里的工作和学习成果，与佩佳游手好闲地度过一天进行（对比）使佩佳明白了什么？（自己失去了一天）（课件出示19）----结合板书小结

3、（课件出示20）如果佩佳种了树，他将会收获（ ）；如果佩佳看了书，他将会收获（ ）。其实，佩佳失去的仅仅是一天吗？他失去的是什么？

他失去了一天，失去的是（ ）。（课件出示21）

（时间.财富.生命.学习的乐趣.劳动的收获.完成的喜悦.知识的获取）

4、在妈妈的教导下，佩佳终于明白了什么？（课件出示22）

（浪费时间是可耻的，失去了一天将失去很多，要珍惜时间，合理地安排时间）3

相机板书：（珍惜时间）

5、同学们，故事中的佩佳明白了时间的重要，那你们明白了吗？你认为时间就是（ ）。

四、

拓展延伸，升华情感 1、（课件出示23）下面联系生活实际，谈谈在你的身上发生过的“失去的一天”或是“收获的一天”的事。如果一天的时间由你来支配，你将如何安排它？ 2、今天的课文，看似浅显易懂，但它给予我们的启示是深远的、发人深省的。同学们刚才联系生活实际谈了对“失去的一天”的理解，在你身边，有谁也像佩佳一样浪费时间吗？你能用上课外所积累的“珍惜时间”的名言警句来劝劝你身边的朋友吗？（课件出示24）

老师在课前也收集了一些关于珍惜时间的名言警句和大家一起分享。（课件出示25）请大家一起读一读吧!课后，如果你发现有谁在虚度光阴的，请你及时用上我们的名言警句来劝劝他吧！

3、同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多的一天一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握每一分，每一秒，每一瞬间，我们要从小珍惜时间，利用时间，做时间的小主人。 4、最后，让我们一起诵读《明日歌》！（课件出示26）从《明日歌》中，我们知道了今日事，今日毕，勿待明日！

五、总结全文

（课件出示27、28）相信大家通过今天的学习，今后一定会珍惜时间，合理安排时间，做时间的小主人！长大后建设祖国，努力实现中国梦，让祖国的每一分钟因你而更精彩！ 板书设计：

20* 失去的一天

佩佳 人们

︹ ︹

游 睡觉 耕地 收

手 闲坐 （对比） 砌墙 获

好

吃鲜果 做面包 ︺

闲 嬉戏 ↓↓ 看书 ︺

（珍惜时间）

4