语海畅游·积少成多·阅读平台教案设计范例

三年级语文上册20课

文

体：童话

《一颗小豌豆》教学设计

单 位：鹤山区中新小学

姓 名：毕秀红

职 称：小教高级

联系方式：13569632689 邮 箱：canyuer@163.com

1.课文主线：

小豌豆用自己顽强的生命力给病危的小姑娘以信心和力量，让小姑娘奇迹般地康复。

2.主要问题：

这颗小豌豆的愿望是什么？

小豌豆的愿望实现了吗？

小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它什么? 3.二要段落：

第9～19自然段。

4.设计的语用点：

采用多种形式有感情地朗读。

《一颗小豌豆》教学设计

教学目标

1.朗读课文，理解课文内容，了解小姑娘能站起来的原因，感受小豌豆给小姑娘带来的力量，体会作者对小豌豆的喜爱和赞扬之情。

2.本课要求的会认字有：豌、懒、瘦、移、楚、扶。

教学重点

正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯。

理解课文内容，进行编故事、讲故事的实践活动。

教学难点

知道小豌豆发芽、生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有理想、乐观、顽强、乐于助人的精神。

教学准备

师生课前查阅资料，了解安徒生，搜集安徒生的童话故事。

教学时间

1课时

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、出示图片，导入新课

1、出示豌豆荚,请学生用自己的话描述。

生：豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。

生：豌豆荚像小豌豆的摇篮。

师导入，你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的，体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。

二、整体阅读，理清顺序

（一）

认字识字 1. 默读课文，圈出生字词和不理解的词语，标好自然段。

2. 自由读课文，要求读准每一个字音。不会读的字可以查字典，也可以请教同学。 3. （

展示课件）采用多种形式检查字词读音。 （二）再读课文，了解文章大意。

1.课文讲了一个什么故事？

2.学生自由读1~8节，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。

3.这颗小豌豆的愿望是什么？

师：别看小豌豆个小，它却有一个平凡美好的愿望，谁能把这个愿望与大家分享？

是啊，这朴实平淡的愿望却包含了人世间最美好的情感。那么，小豌豆的愿望实现了吗？

三、精读细悟，品味语言

小豌豆怎样长大的？小姑娘的病又是怎样慢慢地好起来的？自读9—19自然段，勾划出相关句子、词语。

1.走进病魔缠身的小姑娘。指导学习第11自然段。

大屏幕出示小姑娘图片。

提问：用什么语气读？小姑娘的病情怎样？从哪儿体会出的？

师：小姑娘不能跑，也不能跳，更不能触摸大自然的美好。

体会：美丽的春天来临时，小姑娘的心情如何？从哪儿体会出的？如果你是那位小姑娘，你会想些什么？再有感情地读一读，读出小姑娘的向往与渴望。出示图片配乐读。

2.春天是一个万物复苏的季节，不知不觉中，小豌豆也慢慢地成长了。它先长出了什么？大屏图片展示。小姑娘看到后怎么说的？“叫起来”说明什么？

3.看大屏，这些弯弯曲曲的是什么？

爱的力量使小豌豆无拘无束地成长，它好像有使不完的劲。书上怎么说的?

这下，小姑娘的身体发生了什么变化？

4、小豌豆真是好样的，大家看，它开花了！大屏。谁来读这段话？为什么这样读？小姑娘的心情怎样？朗读，体会。指导朗读19自然段，谈体会。

5、边读边思，体会情感。

小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它什么?

（感谢它让她看到绿色；感谢它让她看到嫩黄色的花朵；感谢它使她战胜了病魔；感谢它使她慢慢地站起来……）

师小结语：当小豌豆开出嫩黄色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。平淡的愿望，代表着爱的力量。正是这种朴实无华的情感，使小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中，用爱心让垂危的生命焕

发生机与活力。也正是拥有着无私的爱，无论何时、何地，小豌豆都充盈着活泼与热情。它的爱不惊心动魄，不荡气回肠，但却润物无声，自由流淌。我们身边也有像小豌豆一样助人为乐的人，他是谁呢？

四、回顾课文，完成表格

小豌豆实现了自己的愿望，心里是怎么想的？你能完成下面的表格吗？看大屏。

五、拓展延伸，深度学习

你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事。

板书设计

一颗小豌豆

有理想

乐观

顽强 不怨天尤人