温故知新·积少成多多媒体教案及点评｜教案在线预览

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《语文百花园一》教学设计课题教学目标百花园一课型新授案序第1 课时1、温故知新——语言与标点、拓展与交流、阅读平台。2、积少成多——积累一些常见的歇后语。教学重点了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用方式，学会提示语在不同位置上的标点的正确使用。教学难点学会描写人物语言与对话描写中标点符号的运用

资料类型：教学教案文档

所属课文：温故知新·积少成多

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2018-06-05 15:38:00

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学校：鹤壁市淇滨区福源小学

温故知新·积少成多多媒体教案及点评

未知

2018-06-05 15:38:00

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关键词：温故知新·积少成多多媒体教案及点评

正文

《

语文百花园一

》教学设计

课

题

教学目标

百花园一

课

型

新授

案

序

第

课时

1、温故知新——语言与标点、拓展与交流、阅读平台。

2、积少成多——积累一些常见的歇后语。

教学重点

了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用方式，学会提示语在不同位置上的标点的正确使用。

教学难点

学会描写人物语言与对话描写中标点符号的运用方式，学会提示语在不同位置上的标点的正确使用。

教师准备：课件

学生准备：练习纸

课前准备

教学过程

一、

质疑激趣，引人入“胜”：

个人分析与修改

同学们，今天，我们一起去“语文百花园”去看一看。

二、语言与标点：

1、归纳、总结在人物对话描写中标点符号使用的规则。

2、这节课，我们先到百花园的第一个景点——“温故

知新”园去看看。步入“温故知新”园，快看，“语言与标点”

景区立了个牌子，在提醒游人什么？

3、谁来读读给我们的提示？

本单元课文中有很多人物语言的描写。读读下面的句

子，想一想描写人物语言有哪些不同的方式，标点符号的使

用有什么不同。

4、请同学读第一题。

5、仔细阅读三位学习伙伴的话，看你受到什么启发。

6、再读这道题，认真观察提示语的位置不同，怎样点标点

符号。

（引导学生发现并总结出：提示语在前、中、后、不加提

示语时标点不同的点法，重点引导学生关注提示语在中间的标点符号的点法。）

7、实践：给句子加上标点符号。

三、拓展延伸：

离开了“语言与标点”景区，我们随着人流，又来到一片童话树林——“拓展与交流”景区。谁来读读介绍这个景区的话？

1、同学们想进到童话树林中欣赏美景吗？快读读宁宁与丫丫的话。

2、概括一下宁宁，丫丫好的读书方法。

宁宁的方法是抓住主人公和身上发生的事件把握主要内容。

丫丫的方法是弄清人物关系，了解人物特点。

a回忆我们本单元学其他课文时好的读书方法。

b在阅读童话时，你还有什么好的方法？可以介绍给大家。

四、阅读平台：

1、同学们总结了方法，快进到童话林中，观赏林中的——阅读平台。

2、自己按照刚介绍的好的阅读方法默读短文，你读懂什么？是怎么读懂的？

3、汇报交流

引导学生抓住小蚂蚁的想法和蜘蛛的做法。

五、积少成多：

1、了解歇后语。

同学们，从童话林出来，我们又来到了另一个景区——“积少成多”。快看年过个景区有什么特点。

快读一读，你有什么发现？谁认识它们是什么?引导学生说出用打比方方法把意思说清楚。这是歇后语。

六、作业布置。

1、背诵书上的歇后语。、

2、收集一些课外的歇后语。

附板书设计：

语文百花园一

一、语言与标点

二、拓展与交流

三、阅读平台

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：温故知新·积少成多多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《温故知新·积少成多》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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