习作优质课教案推荐

我与故事的约会

——《编写故事》作文讲评

教学目标：

1.

认识“不肯读”病和“说”病。

2.

欣赏好题目，好句子。

3.

针对自己文章出现的问题，进行二次修改。

教学重难点：

认识“不肯读”病和“说”病，在今后习作中，养成多读的好习惯，使用丰富的词汇表示“说”，让作文中的人物开口说话。

一、

精彩分享：体验表达快乐

1.

欣赏好题目

师：平时喜欢看书吗？你喜欢看什么版面？（生回答）通过什么来判断“有兴趣”？（生答：题目、作者）对，我看书，看到认识的人的文章一定要看。没有认识的，就看标题。一本书，别人读不读你的文章，标题起着重要的作用。记住，给文章取一个好标题，是一个很重要的写作能力。我很喜欢《西游记

·神鸟传》这个题目。（幻灯片出示，学生朗读，下同。）

《西游记

·神鸟传》——李文杰

《鳄鱼的眼泪》——张琬桢

师：好题目，吸引人，像这样的题目，人家翻看书本，想读。

《人情冷暖》——钟翼

《神鸟传奇》——刘唐伶

师：不是说写神鸟吗？怎么成了一部传奇？我仔细读了，故事如图神话般传奇，切题。要给作文取个好题目，就像你们出生后爸爸妈妈绞尽脑汁给你们取一个好名字。你的作文就是你的孩子。

2.

欣赏好句子

师：你们读书有没有这种状态，会发出会心的微笑，情不自禁地要流泪，恶从胆边生，恨不得跑进书里去，把那人揍一顿？有这种感觉，阅读是愉悦的。感谢以下同学，你们精彩的句子给我带来一场语言的享受。（幻灯片出示，下同。）

从前，有一只出众的鸟，能所会道，上知天文，下知地理。羽毛丰满，色泽鲜艳，1

小巧玲珑。——梁家瑞

师：简洁的文字，就是一种美。

小二连忙跪下：“礼大人，他们是来比厨的。”礼正挽了挽衣袖：“哼，我定会让他们输得心服口服！”——梁家瑞

师：生动形象的提示语加上语言描写，文章自然就有了画面感。

林毫不费力地捉住了神鸟，他欣喜若狂，心里正盘算着：娶哪位公主哩?——黄棋

师：有趣的心理描写，大家都忍不住想笑了。

从前，有一个名叫阿尔查得的人，他不劳而获，一心只想发财，直到某一天夜里……——钟翼

师：这个省略号太有才了。有才的，还在后头，继续念——

唤鸟机果然有用，不一会儿，国王的头上就出现了一坨鸟屎。

——林嘉倪

师：作文是有人读的，你要给读的人一种思维上的差异，原来直线走，突然，一个急转弯。这样的文字挺有意思。

这时，神鸟用自己的神力把羽毛化作飞镖，向猎人射去，猎人死了。

——梁家瑞

师：在猎人快要活捉神鸟之际，剧情大转。

我真真切切地感到一股强大的力量，对方不是妖就是神，绝非等闲。

——李文杰

师：究竟是妖是神？还是鬼？让人好奇，想继续往下读。

做人要善良，否则人生就没趣了。——李泞鹂

师：写作文要有自己的观点，李泞鹂就是。从这个观点，我学到了“善良，让你的人生更有趣。”

二、

“毛病”诊断：指出共性问题

1、“不肯读”病

师：好不容易留下的好印象，有时候，会被你一个小小的缺陷给搅了。就像一道好菜，吃着吃着，里面有一只苍蝇！你看——

两枪就把那两只该死的老虎。

因此就乱用王法——到处张贴告知。

这个故事感动到神鸟，可神鸟无所无知。

2

国王让林带着十万兵去捕捉神衣。

这把商惊住了。

看着宁静的村不禁发起火来。

在唐盛，李世民统治时期。

天刚蒙亮，猎人便迫不及待地出发了。

（学生一边自由读，一边更正以上错误）

师：写好作文，一定要仔细地读；读不出毛病，请你的伙伴读。

2.“说”病

（1）认识“说”病。

师：看这些说话句，你发现问题没有？

“好！”神鸟说。

“这么好心的人都被弄去坐牢了，真可怜呀！”汉斯叹了口气说。

不一会儿，医生走了出来，沮丧地说：“对不起，我们已经尽力了。”

可汗都哭了，说：“唉，母爱真是太伟大了。”

先预设，师：你的眼睛真厉害。写作文，需要这样的眼力来挑剔。修改句子。师：同学们，汉语里，表示“说”的字词很丰富，除了这些，还有什么？

（2）不用“说”字，写提示语。

师：请看看同学们写的精彩的说话句。

于是，神鸟便不急不忙地讲述：“听说前几年……”

他大声嘶吼：“你个叛徒，你不是收了我的好处吗？”

神鸟深吸了一口气，讲了起来：“从前，有一只善良的熊……”

阿德尔顿时愤怒起来：“太过分了，同学们怎么可以这样！”

师小结：写故事，少不了人物。你要让作文里的人开口说话，要写好人物的说话，就要注意提示语，写提示语要注意不要犯“说”病。

三、

二次练笔：提高讲评效度

1.

回顾要求

《神鸟》中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请同学们发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？要求：（1）你编的故事中有哪些角色？他们之间发生了什么事情？（2）想一想怎样把这个故事写清楚、写完整。（3）通过故事，你想表达什么意思？

2.指出问题

3

（1）大故事中也出现了“既不许唉声叹气，也不许闷头不语的”约定。

（2）小故事情节没有创意，和书上雷同，只是换了人名而已。

（3）编写的故事没有表达人民的一种心愿。

（4）作文开头的几个自然段和课文开头几乎一样。

3.构思修改，教师巡视。

四、课堂总结

4