9 山海关板书设计及设计说明

教学目标

9.山海关

1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。

3.把看图、学文、想象结合起来,能理解山海关的雄伟气势,体会作者所表达的思想感情。

教具准备

生字、新词卡片;山海关相关资料。

教学过程

一

导入新课

1.谁知道“天下第一关”指的是什么关口?(山海关。教师出示山海关的图片)

2.学生结合山海关的资料,谈看了山海关的图片后的感受。

3.大家说得都很好,今天我们就随作家峻青一起领略一下山海关的风光。

板书课文题目:山海关。

二

初读课文,理解生字、新词

1.请大家自由读课文,熟悉一下课文内容,画出本课的生字、新词。(教师出示生字卡片,要求学生注意“铮铮”的读音、“蜿蜒”的写法)

2.指导学生理解词语。

铮铮:拟声词,形容金属撞击所发出的响亮声音。

名不虚传:确实很好,不是虚有其名。

伦比:同等;匹敌。

浑然一体:形容完整,不可分割。

扰攘:满怀正气,情绪激昂。

可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人感动。

3.指导学生规范书写生字。指名板演生字,其余同练。

三

再读课文,感知内容

1.读了课文之后,你对山海关有了怎样的印象?(学生谈读课文后的初步印象)

学生甲:我现在只能用一个词来形容山海关,那就是“雄伟”。

学生乙:山海关真是名不虚传的天下第一关哪!

学生丙:我想知道天下第一关的匾额是谁写的。

学生丁:山海关附近有孟姜女庙,是不是孟姜女哭长城就发生在这里?

2.山海关气势雄伟,历史悠久,想一想课文从哪几方面介绍了山海关。(学生再读课文,思考问题)

教师提示:

全文可以分成四部分。

第一部分(第1、2自然段):开门见山点明山海关的名气,总起全文。

第二部分(第3~5自然段):亲眼见到山海关后,作者由衷地发出赞叹。

第三部分(第6~9自然段):写作者站在雄关之上的所想所感。

第四部分(第10自然段):总结全文,点明山海关现在的作用。

3.指导学生理清课文脉络:①城楼;②山海关所处的地理位置;③在历史上起到的作用;④现在的作用。学生交流。

四

学习课文第一部分

1.指名读课文第1、2自然段。

2.教师出示:

哦,好一座威武的雄关!

——山海关,这号称“天下第一关”的山海关!

文章开门见山,发出感叹,点明了文章写的是一座雄关,写的是号称“天下第一关”的山海关。

山海关给作者的第一感觉是什么?

学生:威武。

3.学生再读课文。

第二课时

教学目标

1.学生有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。

2.学习由远及近、由整体到部分,从不同的观察点观察事物的方法,学会在观察中展开想象。

3.学习作者运用联想借事喻理的方法。

教具准备

重点语句的幻灯片。

教学过程

一

复习导入,听写词语

1.教师听写词语。

巍然

耸立

蜿蜒

烽火

无垠

碧波万顷

盔甲

捍卫

2.学生检查听写情况,同桌互检,教师抽检。

3.今天,我们继续跟随著名作家峻青,去认识这被誉为“天下第一关”的山海关。

板书:山海关。

二

学习课文,体会情感

1.学习课文第二部分。

教师领读第3自然段。

出示句子:

啊!好一座威武的雄关!果然名不虚传!那气势的雄伟,那地形的险要,在我所见到的重关要塞中,是没有能与它伦比的。

你怎样理解这几句话?

这几句话点出了山海关的雄伟、险要,连续几个感叹句,表现了作者对山海关的赞叹,也说明作者非常喜欢山海关。

教师:看来,作者见到山海关的第一眼就被它那威武的气势折服了。

指名读第4、5自然段。这两个自然段主要写的是什么?

学生:介绍山海关的城楼特点和地理位置。

山海关的城楼有什么特点?你从哪里看出来的?(雄伟、坚固。)

出示句子:

先说那城楼吧:它是那么雄伟,那么坚固。

这句话总结了山海关城楼的特点。

那山海关处于怎样的地理位置呢?

学生:北面是重重叠叠的燕山山脉,南面是苍茫无垠的渤海,万里长城从燕山支脉的角山上直冲下来,一头扎向渤海岸边的老龙头。山海关,就耸立在万里长城的脖颈之上,高峰沧海的山水之间,进出锦西走廊的咽喉之地。

这段话点出了山海关的关键位置——咽喉之地。

2.学习课文第三部分。

(1)学生默读第6、7自然段。

这两个自然段写了作者的所想所感,需要我们重点学习。

(2)哪些是作者联想的部分?

学生读作者描写联想的语句。

作者在这里恰当地运用了联想手法,由山海关想到了古战场,想到了我们古老的中华民族的伟大历史、英雄祖先的英勇顽强,使读者体会到了强大的爱国情感。这就是借事喻理。

那么怎样运用联想借事喻理呢?

首先要抓住事物的本质特征,然后围绕这个共同点展开联想。

(3)教师用具体事例讲解方法的运用。

(4)学生读课文第8、9自然段。

让学生找出哪些地方写了山海关的历史作用。

出示:

这高耸云天的坚固城墙上的一块块砖石,哪一处没洒落过我们英雄祖先的殷红热血?这雄关外面的乱石纵横、野草丛生的一片片土地,哪一处没埋葬过入侵者的累累白骨?

这是什么句子?(反问句。)谁能把它改成肯定句?

这两句话有什么作用?

作者连用两个反问句强烈地表达了对古代英雄祖先的敬仰之情,以及自己的爱国之情。

3.学习第四部分。

学生读第10自然段,找出哪些地方写了山海关现在的作用。

三

整体感知,解惑答疑

1.这篇文章表达了作者怎样的思想感情?

文章赞美了我们伟大民族的英雄祖先,抒发了作者强烈的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

2.文章两次出现“好一座威武的雄关”,你是怎样理解的?

文章两次出现这句话,第一次是在文章的开头,开门见山地点出了雄关的特点是威武,吸引读者的好奇心。第二次出现是在文章的第3自然段,是作者亲眼见到山海关后发自内心的感叹,惊叹它的名不虚传,赞叹它的雄伟、险要。

3.学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

课后反思

板书设计

课堂作业

1.给多音字组词。错误！未找到引用源。

2.根据意思写词语。

(1)流传的好名声不虚假。(名不虚传)

(2)融合成一个整体,不可分割。(浑然一体)

(3)感情激动得不能控制。(情不自禁)

(4)连续不断而且起伏不平。(连绵起伏)

3.把下面的句子改为陈述句。

这高耸云天的坚固城墙上的一块块砖石,哪一处没洒落过我们英雄祖先的殷红热血?

这高耸云天的坚固城墙上的一块块砖石,每一处都洒落过我们英雄祖先的殷红热血。

4.试着写一篇关于山海关的导游词,向游人介绍山海关。

峻青

中国作家。原名孙俊卿,山东海阳人。抗战爆发后参加革命。1945年至1948年任胶东区党委机关报《大众报》记者和新华社前线记者。1948年随军南下。1949年任中南广播电台编委兼宣传科长。1952年调中南文联从事专业创作。1955年到上海华东文联工作。1956年任上海作协书记处书记。

1941年发表处女作《风雪之夜》。新中国成立后发表了许多优秀短篇小说,作品具有强烈的战斗激情、生活气息和革命浪漫主义精神。《黎明的河边》是其代表作。小说写交通员小陈全家为革命赴汤蹈火的故事。其散文作品也有广泛影响,有的被选入中学语文课本。1981年发起创办《文学报》并主持该报工作。现任上海作协副主席。

山海关

亦称“榆关”,又称“渝关”。明长城的东北起点,境内长城26千米,位于河北省秦皇岛市以东10多千米处。因其北依角山,南临渤海,故得名。据史料记载,山海关自公元1381年建关设卫,至今已有600多年的历史,自古即为我国的军事重镇。

山海关是历史悠久的文化古城,是世界文化遗产——中国万里长城的形象代表之一。

“天下第一关”匾额,长5米多,高1.5米,为明代著名书法家萧显所书,字为楷书,笔力苍劲浑厚,与城楼风格浑然一体,堪称古今巨作。相传,其中的“一”字,不是一起写上去的,而是书者将蘸满墨汁的笔抛向空中点上去的。