十几加几和相应的减法教学设计一等奖｜教案在线预览

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十加几、十几加几及相应减法教学目标1、学会十加几、十几加几(不进位)和相应的减法的计算方法。2、知道加、减法中各部分的名称及关系。3、积极参与操作活动，愿意与他人交流自己的想法。重点难点学会十加几、十几加几(不进位)和相应的减法的计算方法；掌握各部分名称。教学过程一、复习。1.读数，并说出这个数是由

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所属课文：十几加几和相应的减法

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2018-05-21 15:38:00

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学校：醴陵市孙家湾镇西岸小学

十几加几和相应的减法教学设计一等奖

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2018-05-21 15:38:00

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关键词：十几加几和相应的减法教学设计一等奖

正文

十加几、十几加几及相应减法

教学目标

1、学会十加几、十几加几(不进位)和相应的减法的计算方法。

2、知道加、减法中各部分的名称及关系。

3、积极参与操作活动，愿意与他人交流自己的想法。

重点

难点

学会十加几、十几加几(不进位)和相应的减法的计算方法；

掌握各部分名称。

教学过程

一、复习。

1.读数，并说出这个数是由几个十和几个一组成。

2.数的组成。教师提问，学生口答。

（1）16是由（

）个十和（

）个一组成的。

（2）1个十和3个一组成的数是（

）。

（3）1个十和（

）个一合起来是19. （4）20里面有（

）个十。

教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。

二、新授

1.教学例4。

（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书：10+3= 教师提问：10+3等于多少？为什么？引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

（3）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？

学生回答后，教师板书：3+10=13 提问：你是怎么想的？

引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。

（4）指导学生看图列出两道减法算式。

教师板书：13-3= 13-10= 教师提问：怎样算？

引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

（5）教师小结。

今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11－20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。

2.教学例5。

（1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。

学生回答，教师板书：11+2= 教师提问：你是怎样想的？

引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式填完整。

教师说明加法算式各部分名称。边介绍边板书：

（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。

学生回答，教师板书：13-2= 教师提问：得数是多少？怎样想？

引导学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。说完教师把算式填完整。

教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边板书：

三、解决问题

1、10—15中间有几个数

2、看图列算式

3、生活中的应用

四、巩固练习

1、看图列算式

2、比大小

板书：

10+3=13

3+10=13

13 13-3=10

13-10=3

加数

和

11 被减数

减数

差

关于本教案的常见问题

Q：十几加几和相应的减法教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几加几和相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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