语文大课堂教学设计一等奖是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《语文大课堂》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

语文大课堂教学设计一等奖｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：语文大课堂教学设计一等奖

正文

《寻找名人的足迹》教学设计

吴忠市利通区开元小学

丁小娟

教案背景：

1、面向学生：小学生

学科：语文

2、课时：一课时

3、学生课前准备：

（1）利用网络、图书馆、报刊等信息渠道获取资料，并汇总、整理资料。

（2）动手摘抄名人故事、名人语录等。

（3）各小组准备别具一格的汇报材料。

教学课题：寻找名人的足迹

1、了解中华名族悠久的历史、辈出的人才和丰厚的文化底蕴，增强学生对名人文化的积绽，陶冶道德情操。

2、培养学生的收集资料、汇报展示的能力

3、追寻名人的足迹，激活成才的动力。

教材分析：

本课选自S版教材第九册百花园五中的语文大课堂。这是一次整合了阅读、口语交际、才艺展示等多项实践方式的综合性学习活动，目的在于进一步围绕该单元课文的重点，拓展了解对中华文化史有重大影响的人物，通过搜集、整理、展示名人资料等活动形式，提高学生获取信息、处理信息以及动脑、动手、动笔、动口的语文综合实践

能力。

教学重难点：激发学生查阅资料、整理资料的兴趣，能自信地汇报出自己收集的成果。

教学准备：

1、多媒体课件

2、学生课前准备的名人资料

教学方法：

活动经历了调查了解阶段、采集资料阶段、交流学习阶段、展示评比阶段。调查了解阶段、采集资料阶段在课前小组合作完成，给予一星期的准备时间。交流学习阶段、展示评比阶段在课堂上施展。活动中，教师重视学生全员参与，引导学生合作交流，以网络等为平台，以百度为突破口，精心准备汇报材料，有特色地汇报展示成果。整个实践活动从读名人、议名人到学名人，师生不仅沐浴了名家思想的洗礼，语文综合性学习的能力也得到了提高。

教学过程：

一、导入新课

1、师：同学们，你认为什么样的人才能称之为名人呢？

你最崇敬哪位名人？

2.教师分享心目中的名人。

播放视频，简洁介绍***。

师：他们像璀璨的星辰，装点着民族历史的天空，照耀着华夏大地。这节课，让我们以“寻找名人的足迹”为主题，开展一次语文实

践活动。

板书课题，齐读。

二、交流搜集、整理经过：

1、师：通过这一段时间的搜集、整理，你能告诉大家你今天想为大家介绍的这位名人是谁？并用几句简洁的话语来为大家描述他。

随机指明学生分享。

2、大家分享了这么多名人的资料，都是通过哪些途径搜集到的呢？

3、搜集到的资料还需要整理，那你又是通过什么方法来整理资料的呢？（摘抄重点语句、剪贴报，手抄报，视频，电子版ppt等）

师总结。

三、分享交流：

1.明确要求：说者：言之有序，言之有要，言之有情，言之有采

。听着：听者有心，听者有思，听者有得。

课件出示：分组交流，将每个人自己整理的名人的资料（生平简介、典型事迹、所获荣誉、产生影响等）进行交流、分享，4分钟后各小组推选代表在全班进行分享展示。

小组交流，教师巡视指导。

2、各组选出最有特色的在全班汇报。

3、每组代表分享后，学生发表感言。教师相机评价说、听的同学。

4．师：通过这几个小组同学的分享，大家认为怎么样介绍名人

效果会更好呢？

5.通过同学们的介绍分享，你记住了哪几位名人？

四．活动延伸

师：请你为自己印象最深刻的名人写一段颁奖词。

学生写，教师巡视，相机指导。

师随机指明个别学生分享颁奖词。

全班同学展示自己的颁奖词。

五、课堂总结

师：同学们，寻找名人足迹的脚步永不停息，让我们每一个人扬起理想的风帆，更好的实现自我价值！

下课！

资料摘要

语文大课堂教学设计一等奖