1、扇形统计图教案教学设计导入设计

课题：第一课时 扇形统计图

年级：六年级（2）班

执教：熊利英

日期：2018年3月1日

教学目标: 1、认识扇形统计图,掌握扇形统计图的特点和作用

2、从扇形统计图中获取有效信息,并作出合理的解释和推断。

3、体会统计在现实生活中的作用及体会数学和生活的紧密联系。

教学重点：理解扇形统计图的特点,学会从扇形统计图中获取信息

教学难点：能够根据扇形统计图中提供的信息,作出合理的判断,并作出决策。

教

学

过

程

一、谈话引入

师:在我们学习新课之前, 先来回顾一下前面学习的有关统计的知识,你还记得我们学习了哪些统计图? 生:条形统计图和折线统计图。

师:它们有什么作用呢? 生:条形统计图可以清楚的看出数量的多少, 折线统计图不仅可以看出数量的多少还可以看出数量的增减变化情况。

师:说的不错。

现在老师要考考大家会不会用。

如果我想绘制一幅统计图来反映某城市一年的气温变化情况,用什么统计图合适呢? 生:折线统计图。

师:嗯,不错!我们每个班都有兴趣小组,请同学们想一想,如果我要绘制一幅统计图,要能清楚的反映同学们最喜欢的运动项目的人数,你们认为应该绘制什么样的统计图比较合适呢? 生:条形统计图。

师:嗯,老师也同意。条形统计图可以清楚的反映出数量的多少。但是同学们,如果我想清楚的知道喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比,还能从条形统计图中看出来吗? 生:不能。

师:老师告诉大家, 有一种统计图就能清楚的反映各部分数量占总量的百分之几,大家想知道是什么统计图吗? 生:想。

师:今天,我们就来认识统计学中另一种统计图——扇形统计图。（板书课题:扇形统计图）

二、探究新知

1、出示目标,生齐读。

（1）.能认识扇形统计图,掌握扇形统计图的特点和作用

（2）.能从扇形统计图中获取有效信息,并作出合理的解释和推断。

（3）.能体会统计在现实生活中的作用及数学和生活的紧密联系。 2、学习例1。

师:你从图中了解到什么？

3、小组合作

(1).这个扇形统计图中,整个圆表示什么? (2).每个扇形分别表示什么? (3).扇形的大小反映了什么? 学生自主学习,老师巡视。

师:现在把你们小组的学习成果和大家一起分享吧。（抽几名学生回答，师生点评） 板书:能清楚的反映出各部分数量与总量之间的关系。 4、教师精讲例1 5、扇形统计图在生活中的应用。 (出示生活中扇形统计图的应用) 6、扇形统计图的制作方法。

师:刚刚我们还有一个问题没有解决,怎样画扇形统计图呢?(板演展示) 7、归纳三种统计图作用。 师:现在我们已经学习了条形统计图、

折线统计图和扇形统计图,老师把他们的作用汇总在一起,我们来看看。(课件展示)了解不同统计图的作用,在实际问题中我们就可以灵活运用

8、质疑。

师:关于这节课,你还有什么疑问吗? 三、归纳。

师:通过这节课学习,你有什么收获呢? 四、反馈训练。

1、反馈练习。

师:这节课同学们都学得很认真, 那学习效果怎么样呢, 请大家作好准备,下面我们要进行检测,准备好了吗? （1）.填空。（课件展示） （2）.选择。（课件展示）

2、指导完成“练一练”。

说说从统计图中你能知道些什么？

3、练习一第1题。

说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。

交流：哪天的食物搭配比较合理？

4、完成练习一第2、3题。

五、全课小结。

师小结:扇形统计图的应用是很广泛的, 在我们生活中还有很多用扇形统计图来反应整体与部分之间的关系。

我希望我们的同学们能够灵活地运用统计图来帮我们解决生活中的问题。

六、板书设计

扇形统计图

能清楚的反映出各部分数量与总量之间的关系