14 居里夫人的三克镭教学设计实例

语文（S）五年级下册-教学设计-教案-14 居里夫人的三克镭

语文（S）教学设计

五华县棉洋镇黎洞小学：杨德强

教

材：语文（S）五年级下册

课

文：14 居里夫人的三克镭

板

块：教学设计—教案

设计思路： 本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：

1．在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。

2. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学目标： 1. 指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟

大和精神的崇高。

2. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事

情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

重难点分析： 教学重点： 学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精

神的崇高。

教学难点： 理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的

崇高。 课前准备：多媒体课件

1

教学过程

第二课时 一、谈话导入 同学们，上节课的我们学习了14课居里夫人的三克镭的课文，现在我们复习一下上节课的相关内容，

1居里夫人的简介以及镭的知识？学生回答，教师总结（出示课件）。

2下面请同学们集体朗读上节课学习的词语（出示课件）。

3大家想一下，这篇课文讲了一件什么事？（出示课件）

二、批文入情，合作探究

1出示探究要求：

（1）快速的自由朗读课文，找出描写居里夫人言行的句子，体会居里夫人的伟大人格。

（2）找出课文中表现居里夫人对人类的贡献巨大，以及居里夫人经济的困顿，并初步了解这样写得好处。

2学生根据提纲合作探究，教师巡视指导

3交流收获

（1）课件出示：事实上，居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫不保留地公布了镭的提纯方法。

①提问：当居里夫妇发现镭的提纯技术的时候，她是怎么做的？用文中的词语？（指名回答）

②质疑：专利能给居里夫人带来什么好处？（用文中的句子回答）

引答：这位美国记者由此推断，仅凭这项专利技术，居里夫人早就应该富甲一方了。

③富甲一方是什么意思？大家想像一下，居里夫人富甲一方的生活是怎样的？

引答：富甲一方：在这一带最富有的人，居里夫人富甲一方法人生活是：有豪宅、豪华汽车、高档实验室、能买得起镭做实验……

④这些富甲一方的生活居里夫人有吗？

引答：没有，她有的是异常简陋的实验室和困顿的生活

师：这句活充分体现的居里夫人醉心于科学、大公无私的伟大品格

（板书：第一克镭－－

自己提炼

2

无偿公布 ）

师：居里夫人为什么要放弃申请专利，并毫不保留的公布了镭的提纯方法呢？用文中的句子回答？（出示课件）

居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因为镭致富，它是属于全人类的。”

师：说一说：“平淡”是什么意思？“异常”是什么意思？（出示课件）

从这“异常平淡”中可以看出居里夫人的思想境界多么崇高！（出示课件）

引答：（“没有人应该因为镭致富”，说明居里夫人不把自己的科研成果作为谋利的资本，并且认为别人也不应该这样做。）

师：请男同学和女同学分别带着平淡、自豪的语气朗读这句话，

指导朗读：带着赞美的语气读这句话（点击幻灯片的读音）

师：居里夫人为什么要这样毫不保留公布镭的提纯方法，我们看看居里夫人在她的自传中怎么说的。

课件出示：“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。”

（1）、这句话你读懂了什么，体会到什么？（勇于实践的人”是指：创造发明者。

创造发明者在以自己的创造发明为人类造福的同时，通过专利保障自己的利益是合理合法的，这种勇于实践的人是人类需要的，他们的做法无可厚非，而且他们也推动了人类进步。）

课件出示：“但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”

（1）这句话你读懂了什么，体会到什么？（

“梦想者”指的是只求渴望实现自己的理想，而不考虑个人现实利益，一心沉醉于事业中的人。

“大公无私”，完全为别人的利益着想，毫无自私自利之心。

居里夫人认为，人类也需要这种沉醉于事业，一心为大众的人。居里夫妇便是这种人，他们始终不要专利，并且坚信他们这样做是对的。这种大公无私的“梦想者”，怎不令人肃然起敬？）

师：现在让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情读这句话。（分小组读）

拓展：醉心于科学、大公无私品质的科学家。引答：（邓稼先、钱学森,钱三强、杂交水稻之父袁隆平等等）（出示课件）

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师：这篇课文题目是《居里夫人的三克镭》，这三克镭指的是哪三克镭？学生回答，教师小结并板书。（出示课件）

第一克镭—— 自己提炼的 →放弃专利

第二克镭——麦隆内夫人号召美国公众捐赠 →用于研究

第三克镭——

美国公众捐赠 →创设镭研究院

师：下面请同学们默读课文再读课文，小组讨论：为什么说“这三克镭展示了居里夫人

醉心于科学、大公无私的伟大人格”？

小组汇报：

师总结：（

当居里夫人和她的丈夫在提炼出第一克镭时，便“毫无保留地公布了镭的提纯方法”，丝毫不去考虑这是他们获得巨大财富的大好机会。本来凭这项专利，居里夫人早就富甲一方了，但居里夫人却毫不谋取个人利益，以致自己的物质生活陷入了困顿的状态。所以从这三克镭的故事中，我们可以看出居里夫人具有

醉心于科学、大公无私的伟大人格。）

师板书：醉心于科学、大公无私

师：同学们，为什么居里夫人“醉心于科学、大公无私”的伟大人格在课文中体现的如此鲜明，作者运用了什么写作手法（对比）

课文中你能找出这些句子吗？（1、镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯而镭的发现者却如此困顿，2、她立即飞回美国，打听到当时一克镭在美国的市价是十万美元，边先找了十个女百万富翁，以为同事女人，又有钱，他们肯定会解囊相助，万万美想到都碰了壁。）

师总结：对比写作手法可以让读者更加鲜明突出被表现事物的本质特征，突出人物品质，增强艺术效果和感染力。

师：同学们，在这篇课文中有两句反问句，你能找出来并把它改为陈述句吗? (反问句：麦隆内夫人困惑不解地问：1、“难道这个世界上就没有你最想要的东西吗？”改为陈述句：麦隆内夫人困惑不解地问：这个世界上肯定有你最想要的东西。2、反问句：只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗”改为陈述句：只要在专利书上签个字,所有的困难就都可以解决了.）

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师：同一个句子的反问句与陈述句表达的意思是一样的，反问句壁一般陈述句语气更强，更能引起人们的思考。

三课堂小结：

指名回答：读了这篇课文你觉得居里夫人是怎样的一个人？

师：引答（淡泊名利,追求真理,治学严谨,艰苦奋斗,坚韧不拔、有信心、执着勤奋、耐心、集中目标、探讨真理、专心致志、追求安静、纯粹研究、梦想家、不追求物质，淡泊名利、性情温和、迷醉科学.）

居里夫人的一生曾经拥有过三克镭，这三克镭展示了居里夫人这位科学家醉心于科学、大公无私的伟大人格，时至今日，居里夫人仍以她的科学成就与伟大人格被人们铭记和怀念，现在我们一起怀着敬佩的心情大声朗读居里夫人的名言（（出示课件）

四、布置作业 1．你想对居里夫人说什么？把你想说的话写下来

2．阅读《居里夫人传》，更全面地了解这个伟大的人物。

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