11 黄道婆教案3

《黄道婆》教案

第二课时

教学目标：

1.

指导学生品读黄道婆的经历，体会黄道婆为我国古代纺织业的贡献及性格精神品质对后人的影响。

2.

学会用具体事例描写人物特点，表现人物精神的方法。

教学重难点

1.

体会黄道婆无私奉献、勇于革新的精神，感悟革新精神的传承与发扬意义；

2.学会用具体事例描写人物、表现人物精神的方法。

教学过程

一、情境导入

以民谣“黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，两只筒子两匹布”朗读导入，引出文中的主人公，解释“两只筒子两匹布”，教师引导学生理解并引出纺织技术高超具有“棉神”之称的黄道婆。

二、感知课文，体会决心之大：

以文中介绍黄道婆的两件事例的人生经历为线索研读课文，理解人物身上具有的性格品质等。

1.

过渡：在古代纺织业取得如此大的成就的黄道婆，又具有怎样的人生经历呢？接下来我们将从课文讲述的第一件事开始认识这位伟大的女性。

2.

出示“她从小做童养媳（xí），受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，

锁在柴房里。年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。”引导学生理解“牢笼”指什么？从中看出来什么？（勇于反抗）

3.

过渡：敢于反抗的黄道婆逃到崖州，（出示课件“

虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。”）

她得到当地人帮助，并决心靠自己的双手生活下去，后来（出示

“于是，黄道婆便认真向他们学习。不久，她把一整套植绵方法和纺织技术都学会了。”）。

4.

设疑：这两段话你感受到了什么？（自强自立的黄道婆）

三、品读感悟，体会崇高精神：

1.过渡：终于，坚强自立的黄道婆依靠自己的双手上了（衣食无忧）的生活，那么，她后来是不是一直在崖州幸福生活？（生：没有），为什么？

（出示品读“虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。”）

2.解释“衣食无忧、百感交集”，理解为什么她百感交集？（指明答，请学生说出黄道婆“百感交集”的具体表现，体会人物复杂心情中体现出的热爱家乡、无私奉献）

3.过渡：无私的黄道婆终于在年老的时候毅然踏上了回乡的路，在家乡她做了哪些事，让我们一起来学习文中介绍黄道婆的第二件事（“传授植棉技术、纺纱织布；革新纺织工”），请同学们在文中找出具体的描写句子（指名答），（出示“

在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。她耐心地教人们用新式的工具纺纱织布。后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧[yà]籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。”）

4.设疑：黄道婆如何革新技术，阅读第五自然段，小组合作完成表格并思考：你看出黄道婆具有什么精神？（结合革新的工具图片展示让学生形象感受）

5.从文中介绍黄道婆的事例中，我们了解的黄道婆的性格特点及精神品质，这样的写作方法称为用具体事例描写人物性格，表现人物精神。

（结合《海豚救人》来说明并要求学生运用平时写作）

6.过渡：正是这样敢于反抗、无私传授技术并勇于革新纺织技术的黄道婆，给我国古代纺织业产生了巨大的影响，请同学们用自己的话概括出来。（扩展：结合清朝人秦荣光一首民谣《竹枝词》咏黄道婆。）

7.出示图片（黄道婆塑像等），师：这些图片都是后人对黄道婆的伟大功绩的纪念。为甚么“北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰”（功绩和人物精神两方面）

四、课外延伸: 我们现在需要革新精神吗？（学生联系日常生活小组举例谈论）、总结。

五、作业布置：

（1）认识了黄道婆，你对她如何评价？（2）用几件具体的事例写写你喜欢的一个人