19 装在信封里的小太阳教学实录及点评

一周名言：

晃州三完小学

五

年级语文

第9册

“三环五步”导学案

备导日期：2017年 10 月 日 施导日期：2017年 10 月 日 编写者： 审核者：

课 题

19、

装在信封里的小太阳 第一课时

知识与技能

1、我能认识和掌握本课的生字词。

2、我要把握课文的主要内容，读通课文，提出问题。

过程与方法

在受到文本人物形象熏陶感染的过程中增强诚实正直和知错就改的意识。

情感态度与价值观

正确、流利、有感情地朗读课文。

重点、难点

学习课文中的插叙的写作方法。读懂内容，理解文中蕴含哲理。

导学过程

导学程序及学习内容

教师点拨及

措 施

导学一：激趣导入（2′）

同学们,我们几乎每天都与太阳相伴,享受着它给我们生活

带来的美好,现在就请同学们各抒已见,谈一谈太阳给我们的

生活带来的好处。这节课我们要学习的课文与“太阳”有关。

导学二：导读导学(28′）

（一）自主学习（8′）

同学们自主认真1、自由读课文，把字音读准，句子读通顺。我还能把本课易完成所有题目，不读错和写错的生字找出来，和大家交流。

易读错的生字 懂的地方做上记易写错的生字 号。

2、再读课文

（1）我会按事情发展的顺序把课文分成四部分，并用小标题

概括出来。

A_________________ B________________

C_________________ D________________

（2）课文讲述了家境贫寒的库伯一时经不住（ ），

捡了丹尼斯的（ ）美元，此后心里非常（ ），

3、读了课文，我懂得了_____________________ 的道理

而丹尼斯的爸爸用（ ）的方法，让他有了改过的机

会，这个办法妙在（ ）。

导学程序及学习内容

教师点拨及

措 施

丹尼斯的爸爸是个（ ）的人。

小组长组织在小（二）合作探究（5′）

组内合作探究并1、在自主学习后有不懂的地方进行小组合作探究学习。

记录。

2、提出自己不懂的问题，小组内解决。

3、小组不能解决的问题，记录员进行记录，并在展示提升环节时再全班交流。

（三）展示提升（15′）

同学们积极展示1、小组在全班展示汇报小组内学习情况。

汇报、补充点评，2、其他小组同学补充、点评。

大胆发表自己的3、教师相机点拨。

见解。

4、质疑解疑：提出自己不懂的问题，全班交流。

导学三：当堂检测（10′）

★1、我能读得准，写得棒。

Xuàn

yào

chāo

piào

shùn

jiān

bān

fā

（

）

（

）

（

）

（

）

小组长根据本组Yòu

huò

jiā

jiǎng

chú

chuāng

jiū

zhù

的实际情况组织（

）

（

）

(

)

(

)

分配成员完成检★★我会找近义词。

测题。

炫耀（

）

焦灼（

）

懊悔（

）

嘉奖（

）

一瞬间（

）

遗忘（

）

神不知鬼不觉（

）

★★★缩写下列句子

1.丹尼斯的爸爸接过那张画着小太阳的纸。

2.丹尼斯的爸爸在校长的陪同下走进了教室。 【自我评价】

1.我展示了（

）2.我补充了（

）3.我质疑了（

）4.我点评了（

）

5我达标了（

）

学后反思：

本学案完成者_____年级____班：_________ 检查者：________

一周名言：

晃州三完小学

五

年级语文

第9册

“三环五步”导学案

备导日期：2017年 10 月 日 施导日期：2017年 10 月 日 编写者： 审核者：

课 题

19、

装在信封里的小太阳 第二课时

知识与技能

1、有感情地朗读课文。

2、要、树立诚信的美德，做了错事要勇于承认并改正

过程与方法

有感情地、分角色朗读课文在读中感悟作者的情感，

情感态度与价值观

在读中感悟、体会人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

重点、难点

读懂内容，体会丹尼斯爸爸巧妙的做法。

导学过程

导学程序及学习内容

教师点拨及

措 施

导学一：激趣导入（2′）

上节课我们初步学习了课文，请同学们回忆一下，文章主要写

了一件什么事？

导学二：导读导学(28′）

（一）自主学习（8′）

1、用简要的语言说一说，库伯犯了一个什么错误？

2、读第2、3自然段，画出描写库伯心理活动的句子，想一想同学们自主认真库伯是小偷吗？为什么？

完成所有题目，不3、库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来懂的地方做上记到学校，班上的同学们是怎样议论的，库伯是什么表现？

号。

4、如果此时你是库伯，你会怎么办？

5、事情解决了，库伯把钱还了回去，通过这件事你认为库伯

是个什么样的孩子？

（二）合作探究（5′）

1、在自主学习后有不懂的地方进行小组合作探究学习。

小组长组织在小2、提出自己不懂的问题，小组内解决。

组内合作探究并3、小组不能解决的问题，记录员进行记录，并在展示提升环节时再记录。

全班交流。

导学程序及学习内容

教师点拨及

措 施

（三）展示提升（15′）

同学们积极展示1、小组在全班展示汇报小组内学习情况。

汇报、补充点评，2、其他小组同学补充、点评。

大胆发表自己的3、教师相机点拨。

见解。

4、质疑解疑：提出自己不懂的问题，全班交流。

导学三：当堂检测（10′）

★1、读下面的句子，试着给画线的部分换个词语

最后，库伯决定找个机会。神不知鬼不觉地把钞票还回去。（

）

警察父亲也只是淡然一笑（

）

★★2、如果丹尼斯的爸爸当着老师和同学的面揭发库伯，接下来可能会小组长根据本组发生哪些事情呢？

的实际情况组织

分配成员完成检测题。

★★★3、每个人都有犯错的时候，你是怎样面对的？又是用什么方法改正的？请你把经历的事写下来。如果你还没改正错误，学

了这篇课文后，你会怎样做，把你的感受写下来。

【自我评价】 1.我展示了（

）2.我补充了（

）3.我质疑了（

）4.我点评了（

）

5我达标了（

）

学后反思：

本学案完成者_____年级____班：_________ 检查者：________