温故知新·积少成多优质课一等奖

20 《失去的一天》教学设计

教学目标：

1、自主学习生字新词，理解“游手好闲、羞愧、垂涎欲滴”的意思。

2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间做时间的主人的观念。

3、理解“失去的一天”的涵义。

4、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。

教学重点和难点：

1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间做时间的主人的观念。

2、理解“失去的一天”的涵义。

教学准备：

老师：多媒体课件。

学生：预习课文，

搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。

教学设计：

一、引用谚语，激发兴趣。

1、同学们，老师给大家带来一句谚语（出示课件“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”）自己读读吧，谁知道这句话的意思呢？你还知道那些珍惜时间的名言呢？今天我们就来学习一个关于时间的故事。出示课题：失去的一天（齐读课题）

2、读了这个题目，你最想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1、真是些好学的同学，下面就请你们带着感兴趣的问题读读课文，

注意读准字音，读通句子，完了以后把学习单的前三题做一做。小组展示。

2、妈妈给佩佳布置的一天的任务是什么？佩佳是怎么做的呢？（出示课件）

1）默读课文，用直线划出相关内容。

预设1：你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？

◆游手好闲：（板书：游手好闲）

◆理解游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

预设2：佩佳游手好闲地度过了这一天，那具体都做了些什么？

◆睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏

小结：是啊!佩佳就是这么游手好闲了一天，他＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿，没有完成妈妈交给他的任务。

2）小结：佩佳在这一天中什么也没有干成，他始终认为待会再做没有关系。因此，当晚上妈妈回来问起他都干了什么，他——（引读：羞愧得不敢望着母亲的眼睛。）

三、抓住重点，突破难点。

1、佩佳就是这样游手好闲地度过了宝贵的一天，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。

◆理解佩佳羞愧的原因。（学生回答时注意语句连贯。）

2、妈妈却是语重心长地对他说——（出示妈妈的话，齐读）

预设1：说说你读懂了什么？（因为时间一去不复返，光阴是无法挽留的，浪费了时间就等于浪费了生命。今天过去了就不会再有了，哪

怕你再去做今天应该要去做的事情，也已经来不及了。我们不能浪费时间，要珍惜时间。）

预设2：

佩佳错在哪儿呢？你有没有过像佩佳这样的想法？《明日歌》

预设3：他的错误导致了怎样的后果呢？

预设4：妈妈是怎样教育佩佳的？

预设5：妈妈说这些话时应该是什么样的语气呀？

预设6：现在你就是妈妈你来教育教育佩佳。

预设7：你有什么感受呢？

3、比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。

师：妈妈带佩佳去看了人们在这一天都干了什么？

耕田、砌墙、做面包、看书

1）想象一下，这一天中，当佩佳在干什么的时候，人们还在干什

么？

2）同样的一天对于佩佳来说是——（毫无意义、游手好闲……）。而人们的一天是——（忙碌的、充实的、收获的、精彩的……）。

小结：是啊，人们在这一天中珍惜了时间，兢兢业业地工作着，给人们带来了方便和幸福，给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是——（收获的一天）（板书：收获的一天）

4、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？

师过渡：佩佳终于明白了，——

（出示：现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了

解的一切。）

3）理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？

◆失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取。

四、感悟总结，实例拓展

1、你有像佩佳这样“失去的一天”吗？看图填空时间就是（知识）时间就是（胜利）时间就是（生命）

2、小结：同学们，朱自清先生在他的匆匆中这样写道：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；”我亲爱的同学们，时间过去了，就永远不会再回来了。所以我们要从小珍惜时间，利用时间，做好时间的小主人。（板书：做时间的小主人。）

五、布置作业

用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读课文后的感受。

板书：

睡觉

闲坐

佩佳

吃鲜果

游手好闲

失去的一天

20 失去的一天

嬉戏

耕田

砌墙

做时间的主人

人们

做面包

辛勤工作

收获的一天

看书

20 《失去的一天》

教

学

设

计

新乡屯中心小学

吴巧丽