8和9的加减法特级教师教学实录

8和9的加减法的教学设计

牛江镇

群英学校

吴莺玲

教材分析：

通过摆一摆、填一填、做一做等不同形式的活动，利用一图四式，在有步骤地、逐步抽象的过程中让学生学习有关8、9的加减法。沟通加减法算式之间的关系。

学情分析：

学生已经知道了8和9的组成，但计算能力有待提高。看图列式一直是学生的难点，学生不会看图意，就不会列算式。

教学目标：

1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重难点：

重点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法，能正确的口算。

难点：初步建立数感，培养学生心算计数。

教具、学具准备：课件、小棒。

教学过程

一、创设铺垫，引出新知

1、出示口算题。

2+4=

1+5=

6-1=

2+2= 3+2=

4+3=

6-3=

7-2= 师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。）

2、复习8、9的组成。

二、探索体验，获取新知

1．看图学习由2、6、8组成的算式:

①、看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？ 学生汇报：6+2=8（只） 2+6=8（只） 想一想：为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？引导：交换加数的位置，和不变。

②、学生提出：一共8只恐龙，有6只绿恐龙，

有几只红恐龙？

汇报（8-6=2只）

③、学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只绿恐龙？

列式（8-2=6只）

④这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。

请小朋友试着把四道算式写在纸上。

汇报、板书：6+2=8 8-6=2 2+6=8 8-2=6 ⑤、请小朋友说一说你是怎样知道6+2=8 2+6=8呢？

你们的方法都很好，因为6和2组成8，所以6+2=8 2+6=8。

2、练习：不用摆，请小朋友说出下面各题的得数。

3、小组合作摆小棒并交流：

左边摆5根，右边摆4根，然后根据这些小棒写出4道算式，

板书：5+4=9 4+5=9 9-4=5 9-5=4 4、总结：我们今天学习了8和9的加减法。同学们，还有什么不明白的地方吗？

三、实践应用，拓展练习

1．邮递员

信有：6+2=

8+1=

9-1=

4+5=

1+7=

7+2=

3+6=

8+1= 说明：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个

是9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。 2．给小猫涂色

说明：得数是8的涂成黄色，得数是9的涂成绿色。小组合作，看哪个组涂得又快又好。

3、数学游戏：摘果子。

4、小结：你们真聪明！下面老师来考考你们。

四、堂上小测：比一比，谁最快写出答案。

5+3=

4+4=

5+4=

3+6=

2+7= 8-5=

8-6=

9-1=

9-7=

9-4= 五、数学游戏：你们真聪明！通过自己的努力终于学会了8、9的加减法，高兴吗？让我们一起来唱、来跳《找朋友》。

六、作业设计：

一、按要求列式，并解答。

⑴、7个添上2个是几个？

⑵、

2个添上7个是几个？

⑶、从9个里面去掉2个剩几个？

⑷、从9个里面去掉7个剩几个？

二、计算下面各题。

7+1=

1+7=

8-1=

8-7=

7+2=

2+7=

9-2=

9-7= 5+3=

4+4=

3+6=

5+4= 9-4=

9-2=

8-7=

8-5= 板书设计

8.9的加减法

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5 + 3 = 8 3 + 5= 8 8 - 5 = 3 8 - 3= 5

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5 + 4 = 9 4 + 5 = 9 9– 4 = 5 9 - 5 = 4