整理和复习教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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1～5的认识和加减法的整理和复习黄骅市齐家务乡李村小学王新庆学情分析：学生在掌握了1～5的认识及相应的加减法后对本单元知识进行梳理和归纳，由于学生已具有基本的生活经验和知识储备，所以重点引导自主、合作整理归纳，形成知识网。教学目标：1、加深对5以内数的认识，通过整理5以内的加法和减法算式，形成加

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-24 16:46:00

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学校：黄骅市齐家务乡李村小学

整理和复习教案设计（一等奖）

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关键词：整理和复习教案设计（一等奖）

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1～5的认识和加减法的整理和复习

黄骅市齐家务乡李村小学王新庆

学情分析：

学生在掌握了1～5的认识及相应的加减法后对本单元知识进行梳理和归纳，由于学生已具有基本的生活经验和知识储备，所以重点引导自主、合作整理归纳，形成知识网。

教学目标：

1、加深对5以内数的认识，通过整理5以内的加法和减法算式，形成加法表和

减法表。

2、通过探索加法表和减法表的排列规律，提高学生的计算水平。

教学重难点：

教学重点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。

教学难点：提高学生计算的正确率。

一、

复习导入

1、教师提问：谁还记得这个单元中我们学习了哪些数字吗？根据学生汇报，课件出示数字0～5,指名同学回答。

2、揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进

行整理复习。（板书课题）

二、师生互动，归纳整理，建构网络

1、复习数的顺序

教师（出示6数字）：你能按顺序用6个数字给按顺序排队吗？

2、复习数和数比大小。

（1）教师出示课件图：老师请来了几个朋友，仔细看看都有谁，男生和女生分别有几人？跳绳和篮球各有多少？

（2）教师出示“＞”和“＜”，提问：这是什么符号？你能用这两个符号表示他们之间的数量关系吗？把你想到与同桌交流下。

（3）教师：在小组内互相说一说谁比谁多，谁比谁少。

在学生完成后组织学生进行集体讲评。

3、复习5以内数的分解。

（1）学生完成课本第32页的第2题，同桌间交流。

（2）教师：指名回答，集体订正。

（3）教师：你能根据自己填的分解，写出加法和减法算式吗？动手试一试，比一比看谁写的算式多,教师巡视指导。

4、

复习看图列式计算

。

（1）出示课件，提问:图片中你找到了什么信息，怎么列式? （2）组织学生反馈交流,引导订正。

5、整理5以内的加减法算式，归纳成表。

（1）让学生计算加减法算式的得数。

（2）组织学生反馈交流，计算的结果。

（3）按计算的结果，整理成加减法表。教师巡视，提供指导意见。

（4）出示课本第32页5以内加减法表，引导学生观察：你发现了什么？

引导学生观察、探究加、减法中算式的排列规律。

三、课堂总结，提出要求

1、教师总结：今天我们对5以内加法和减法进行了整理，归纳成了表格。回去后大家要熟记表格中的算式和得数，进行又对又快的口算。

2、课后作业。

完成课本第33页练习七的第2、3两题。

整理和复习



加法表

0+0=0

1+0=1

0+1=1

2+0=2

1+1=2

0+2=2

3+0=3

2+1=3

1+2=3

0+3=3

4+0=4

3+1=4

2+2=4

1+3=4

0+4=4

5+0=5

4+1=5

3+2=5

2+3=5

1+4=5

0+5=5



减法表

0-0=0 1-0=1

1-1=0

2-0=2

2-1=1

2-2=0 3-0=3

3-1=2

3-2=1

3-3=0 4-0=4 5-0=5 4-1=3 5-1=4 4-2=2

5-2=3

4-3=1 5-3=2 4-4=0 5-4=1 5-5=0

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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